第1个回答 2022-11-06
问题一：作文我的老师眉批怎么写 图书正文上端的白边称书眉，在书眉上批注读书心得、批语、订误、校闻和音注都称眉批。简介
notes and mentary at the top of a page] 在书眉或文稿上端写的批语或注解
胡适《考证的新材料》一：“z抄本《脂砚斋重评石头记》{第三回有墨笔眉批一条，字迹不像 刘铨福 ，似另是一个人。”
用法
原指写在直行书本的眉头的批语，汉语改为横书后，一般写在横书的旁侧，故亦名“旁批”。眉批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。
运用眉批要注意：
（1）肯定突出的优点，可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。
（2）有启发性的语言。引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。如对“这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可能阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。
（3）语言要明确具体切实，有针对性，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。
问题二：作文批改中怎样写好眉批 每一个同学的家里一定都来过客人，我的家里也时常来客人。特别是炎热的夏天，还时常来一些不请自来的不速之客―蚊子。我特别害怕蚊子，因为蚊子是小“吸血鬼”。一到夏天，它们就来搞恶作剧。每次被蚊子叮咬后，我的手上、脚上就会鼓起一个又一个的又红又痒的小包，难受得很！记得我六岁那年的一个晚上，我睡得很香，突然，在梦中我梦见一群蚊子一直跟我身后“嗡嗡嗡”地飞。我怕极了，大喊一声“救命”后，拼命往前跑……虽然我跑得快，可蚊子飞得更快，一下子把我追上了，对准我的皮肤一阵“狂轰滥炸”……我猛地醒了，听到了”嗡嗡嗡”的蚊子叫声，原来这梦是真的呀……我又合上眼睛准备睡觉，可这蚊子是那么的讨厌，在我耳边不停地飞来飞去。吵得我心烦意乱，胡乱地用手在耳边晃来晃去，嘿！这招还真灵，蚊子一下子这飞开了。我又重新合上眼睛，心想：“看你这死蚊子还敢不敢来？”迷迷糊糊中，我又听到了蚊子那可恶的声音。我醒了，从床上跳了下来，开了灯，到处去找那该死的蚊子。在一阵子的翻箱倒柜之后，我终于在书架上找到了蚊子。我想把它打死，但又不敢，便叫了起来：“妈妈！妈妈！这里有蚊子！我怕！”不一会儿，妈妈的步伐响起了。她揉着惺忪的睡眼走到了我的房间，问我：“蚊子？哪儿有蚊子？”我指着书柜说“那儿。”妈妈走到书柜前，仔细看了一阵子说：“没有啊，孩子。”我说：“不可能吧，我刚才还看到它在那儿呢！”“可能它飞了吧！”妈妈猜测到。“有可能！”我说。“听着，宝贝。如果你又看到蚊子了，你就拿起你的拖鞋，把它打死，好吗？”说完，妈妈就去睡觉了。“好”我颤抖着回答道。我迅速地把灯关了，上了床。看来我猜对了，它果真又来烦我了。我猛地跳下床，开了灯，拿了拖鞋，往停在墙上的蚊子打过去……我把拖鞋拿下来一看：蚊子被我打得粉身碎骨。以后，我再也不怕蚊子了，因为我知道：我可以轻而易举地干掉它！
问题三：给这篇作文写一些眉批以及评语 10分 作文感情丰富，具有真情实意。通过回忆一件简单的小事，充分体现了对母亲的感激与爱。还有环境描写烘托了气氛，更衬托除了妈妈来到时我的心情。但是可以多描写一些对于妈妈动作神态语言的地方，例如“妈妈慌忙地一路小跑着，一手举着歪斜的伞，一手紧紧拎着一个袋子。”“妈妈小心翼翼地掏出了我的书递到了我的手里，温和地摸了摸我的头说：‘下次注意点，别这么马虎了。加油哦，今天好好学习认真听话！’”
是不是很刻薄的评语……希望采纳吧。
问题四：作文的眉批和总批 亲情是人间最温暖的阳光，是世界上最美的情感之一，感受亲情既是抚平心灵创伤的妙药，也是激发生命力量的源泉，我们的身边处处都有着亲情，我们被包围在浓浓的亲情中，渐渐被爱融化……
记得有一次，老师布置了一样不同寻常的家庭作业――为爸爸妈妈洗一次脚，我们听后马上就议论开了，后来老师说：“你们小时候，爸爸妈妈为你们洗了无数次脚，有些父母甚至到现在还每天为你们端来热气腾腾的洗脚水，你们那么大了，也应该给他们洗一次了，尽尽你们的孝心，让他们高兴高兴！”这时我想起了那则公益广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并告诉老人这样对身体有好处。这一切被她的孩子看见了，正当她准备叫孩子洗脚时，却看见孩子端着洗脚水向她走来，边走边说：“妈妈，洗脚。”这位妈妈笑了
问题五：如何写眉批 在word中，直接点击页面的上部，可以直接输入
问题六：作文批阅中的眉批是什么 图书正文上端的白边称书眉，在书眉上批注读书心得、批语、订误、校闻和音注都称眉批。简介
notes and mentary at the top of a page] 在书眉或文稿上端写的批语或注解
胡适《考证的新材料》一：“z抄本《脂砚斋重评石头记》{第三回有墨笔眉批一条，字迹不像 刘铨福 ，似另是一个人。”
用法
原指写在直行书本的眉头的批语，汉语改为横书后，一般写在横书的旁侧，故亦名“旁批”。眉批主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。
运用眉批要注意：
（1）肯定突出的优点，可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。
（2）有启发性的语言。引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好。如对“这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可能阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。
（3）语言要明确具体切实，有针对性，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。
问题七：作文怎么写肩批眉批尾批 运用眉批要注意:(1)肯定突出的优点，可用“生动形象”、“有力”、“好夹批，是在行文中的批语眉批，是在一页的上沿写的尾批，是在结尾的批语
问题八：什么叫做眉批,行批,旁批和尾批 眉批又称旁批。旧时作文竖着写，教师将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批；现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空白处，故称旁批。眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一目了然，便于学生学习与修改。缺点是留下的空白有限 夹批是指写在作文上下行之间的批语，如是铅字重排稿，则写在上下句之间。其优、缺点与眉批相同而更甚于眉批，即批语位置更接近所评语句，留下的空白则更小。上文例1虽然没有典型的夹批，但教师对句子作了必要的增删，这种增删也可看做一夹批。 写在段与段之间的批语，段批的优点在于注重了文章结构，看起来既有整体感，又十分的清楚，缺点在于它一般适用于铅字重排稿，否则留给教师写批语的空间实在太小，在形式上与夹批就没有多少差别。在平时的作文评改中，段批出现较少，即使出现也大多三言两语，甚至只有简单的一句。 尾批称总批或总评，它是写在学生习作后面的一段评语，是对作文进行总的评价。其优点是整体性强，留出的空间充分，便于教师发挥。因为是对学生习作进行全局性的总结评价，教师往往用心较多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对学生具有很强的启发和鼓励作用。尾批是教师作文评改中采用最多的方式。