第1个回答 2020-10-15
孩子质疑引发热议，社会反馈值得反思
近日，一位福州小学生对语文课本内容提出质疑，引发了网络热论。事情的起因就是下面这篇课文《羿射九日》，课文来自于最新人教版小学二年级下册课本。
文中描述神力超凡的羿如何来到射日地点：
于是8岁的男孩对妈妈发问：江河里水被蒸干，羿怎么蹚过大河？
不少网友在看到这则热点时，反手给小男孩点了个赞。读书中勤于思考，善于发现问题，并勇于提出质疑，这不仅是小男孩自身学习能力的体现，在教育制度变革艰难推进的当下，它更像是一颗划破天际的流星，让社会看到了素质教育下孩子身上原有的光芒。
这次质疑引发网络热议表明了，继守护孩子身体健康、关注孩子心理成长之后，培养鼓励孩子的思维自主性和创新性，愈来愈受到社会的广泛关注，综合素质高于分数的观念得到更多人的认同与践行。
所以类似“河干蹚河”这类的拷问，可能还会出现。随着教育变革的不断深化，我们在鼓励孩子们质疑的同时，也要做好随时面对质疑、给出答卷的准备。教育的最终要领还是“以身作则”，小编相信，明年9月，我们的教材一定会变得更加严谨。
培养自主思维和创新能力是时代的要求
从“河干蹚河”的热点中，我们可以看到培养学生自主思维和创新能力在今天教育中的重要性，它在未来教育中的“必然”是应时代的要求而生的。
“创新”是近年来政府工作报告中的高频词汇，也是引领发展，实现国家富强、民族复兴的“关键词”。在以创新为发展第一动力的时代背景下，创新型人才培养之路势在必行。
而在中小学教育中，创新能力的提升首先应基于自主思维的培养。虽然现在的教学制度较之以往已经有了很大的改善，但是在升学目标的压力下，许多孩子仍未完全摆脱“死读书”的学习状态，自主思维空间在无形中被压制。这种状况如不及时改善，很容易成为孩子思维创新的枷锁，离国家亟需的创新型人才要求仍有一定距离。
如何培养自主思维和创新能力
那么日常生活学习中，老师和家长们应该怎样培养孩子的自主思维和创新能力呢？
一、不要忽略孩子的好奇心，正确引导他们自主探究，寻找答案。
孩子们的好奇心无处不在，每天总会提出各种问题，为什么飞机可以在天上飞？为什么蜘蛛可以吐出丝线？为什么花落了以后会结出果实？……不同的问题像一道道紧箍咒飞向老师和父母，有些问题甚至异想天开。面对这些提问千万不要厌烦敷衍，而应引导他们自己思考，多观察自然和生活，多翻阅书籍，直到找到答案。
二、日常生活和教学中善于创设良好情境，鼓励孩子自己体验感受。
紧密联系生活，通过问题探究、认知矛盾、动手验证、编制故事等方法，围绕知识点创设良好的情境，充分调动孩子们的好奇心与参与欲。 比如气球在身上摩擦后会贴在身上还是会飞上天花板，带着问题来实际体验验证，同步了解相关的知识理论，不仅激发了孩子自主思考的兴趣，也让学习效果事半功倍。
三、学贵有疑，在学好基础知识的基础上，鼓励孩子大胆质疑、多角度思考和提问。
有一个学生在初读课文《草船借箭》后提出，明明是“草船‘骗’箭”，为什么却说是“借”呢？
针对这位学生的提问，老师表扬了他勇于质疑的精神，并鼓励他分析课文，探究原因。 结果发现原因是有“借”才有“还”，暗示了曹军造的箭最终射向了自己，体会了诸葛亮的聪明才干。
在这份质疑中，这位学生不仅获得了老师和同学们的称赞，从原有的知识中获得了新的知识，还给自己带来了自信，从此更加热爱思考。
四、参加社会实践与研学游等活动，给孩子的创新思维插上一双飞向现实的翅膀。
行在路上，收获智慧，孩子们的“天马行空”，需要自己在实践活动中寻找通往现实的途径。
社会实践和研学游活动是对课本知识的延伸，是验证所学知识、提升动手能力、开发创新思维的重要方式，受到了老师、学生以及家长们的广泛欢迎。
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