第1个回答 2022-06-05
为了提升学生的自主管理能力，提升学生们的自主学习意识，五年级同学针对“家庭作业由谁来布置”展开了一场激烈地讨论。25名同学全部参与本场辩论会，其中甲方共有9人（8女1男），观点：主张家庭作业由自己布置；乙方共10人，（男8人，女2人）观点：不主张家庭作业由自己布置，认为作业应该由老师布置；拉拉队：4人（2男，2女）；裁判队2人（2男）。
辩论会开始，甲乙双方石头剪刀布决定，一招定乾坤。甲方赢，先出示观点。
甲方（贺佳乐）：家庭作业应该由自己来布置，因为这样可以锻炼自己主动学习的能力。
乙方（王浩浩）：家庭作业应该由老师来布置，因为由自己布置的话，有的学生写得多，有的同学就会写得少，会影响学习。
甲方（刘佳佳）：家庭作业是自己的事情，自己就应该多操一些心，自然应该多写一些。
乙方（拓 浩）：让老师布置家庭作业，同学们可以按时完成，家庭作业由自己来布置大多数学生就会贪玩，不主动写家庭作业。
甲方（刘佳佳）：如果自己不主动学习，就算是老师布置的家庭作业，一样也有人没有完成。
乙方（贺新渊）：我觉得家庭作业应该由老师来布置，让同学们自己布置的话，容易找不到重点内容。
甲方（化莹凡）：作业家庭应该由自己布置，老师已经在课堂上把重点讲过了。
乙方（王哲哲）：如果有学生万一在课堂上没有听清楚重点内容，老师布置家庭作业还可以弥补不足，如果由自己来布置家庭作业，重点内容就没办法弥补了。
甲方（王 鑫）：如果找不到重点，就说明上课没有认真听讲，认真听讲了肯定知道哪些是重点内容，所以作业应该由自己来布置。
乙方（贺新渊）：有的同学在上课听完后，下课就忘记了，由老师布置家庭作业，通过写家庭作业还能够再次复习老师讲的重点内容。
甲方（高梦缘）：上课听讲下课忘，那就应该做好课堂笔记呀！毛主席说过：“好记性不如烂笔头。”
乙方（白浩炫）：在课堂上一些好的学生可以做好笔记，但对于差一些的学生不会记笔记，怎么办呢？
甲方（高梦缘）：不会做笔记了不要紧，我们都有参考书，参考书上的重点内容很明确，可以随时翻开看。
乙方（白浩炫）：万一懒惰的学生连参考书都懒得看呢？
甲方（王 鑫）：这么懒惰，为什么还要买参考书呢？这么懒，就不要学习了！
乙方（王浩浩）：有的学生本来就一点都不喜欢学习，所以就买来装样子，用来迷惑家长。
甲方（化莹凡）：如果学习是用来迷惑家长了，那么我们就不用来学校了！
乙方（王哲哲）：有的学习资料是家长逼着买的，在内心根本就不想学习。
甲方（贺佳乐）：如果不学习，早晚会被社会淘汰，所以更要自己学会主动学习，提升自己的学习能力，所以家庭作业应该由自己来布置。
男生没有有力的说服理由，拉拉队鼓掌。
裁判合计分数，辩论会结束。
老师：今天的辩论会大家表现都很精彩，我们首先来看看甲方与乙方的人员构成，你们发现了什么？
学生：主张自己给自己布置作业的大部分是女生，主张家庭作业由老师来布置的大多数是男生。
老师：你们知道为什么会出现这样的分布特点呢？
终于轮到裁判发言：
裁判1（王 宇）：男生自主能力比较差，希望由老师管理，女生自觉性比较强，希望自己做主。
裁判2（贺锦霖）：（观点向着男生）作业由自己布置女生也可以少写，也可以多写，也会出现不协调的情况。
老师：的确，各种情况都存在。不过，早上在检查作业的时候，还有3名男同学没有写家庭作业，所以男同学的自觉性的确值得怀疑。
教师总结：
通过激烈的辩论，大家对于自己的学习任务和目的有了明确的认识，在学习的过程中，我们不仅要在课堂上认真听讲，还要认真做好课堂笔记。如果课堂上没有听懂的知识，可以问老师，也可以问我们“无声的老师”——参考书，要突破重难点，才算是真正的学习，才算得上认真地完成了学习中的各项任务。
因为甲乙双方还有个别男生女生观点不一致，我们采取少数服从多数的规则。所以现在决定女生的家庭作业由自己来布置，男生的家庭作业由老师来布置。不过，规则是灵活的，男生在写完老师布置的作业后，根据自己学习的具体情况，也可以写一部分自主学习的内容，女生在完成了自己给自己布置的家庭作业后，也可以写一部分由老师布置的作业，我们实施一段时间，看看效果，再进行进一步调整。
同学们都表示同意。
辩论会后记
本次辩论会几乎没有任何准备，是在早晨检查作业的时候，发现有多名学生学习不够自觉，有几名学生太过“顽固”，所以决定临时开展一场关于“家庭作业由谁来布置”的辩论会。同学们对于辩论会较为陌生，在辩论会之前，我几乎对本场辩论会不敢有任何期待，也无法预知辩论会会发展成为什么样儿。刚开始的时候，同学们几乎对辩论会一无所知，不知道如何阐述观点，甚至有些偏离，我在旁边不断地引导。甲乙双方经过几轮较量，同学们的辩论热情逐渐高涨，很快同学们都抢着举手发言，要求说出自己的观点。同学们进入了辩论会的真实情境。
辩论会刚开始时，男生的观点比较激进，女生的思维还没有打开，女生很快处于弱势，如果女同学没有新的观点来支撑，这场辩论会将会很快结束，而且也收不到预期的效果，所以在女生辩论的时候，我多次给予点拨，女同学很快乘胜追击，并且最终将男同学辩论得心服口服。中途遇到下课的时候，由于还没有辩论完毕，好多学生提出要求，自动放弃下一节的音乐课，还要继续就“家庭作业由谁来布置”这个主题辩论一番，很明显，他们内心有了更多的理由来支撑自己队伍的观点。
通过这场辩论会，同学们不但知道了辩论会如何开展，对学习也有了更加深了的认识。他们收获颇多：
一、孩子们认识到学习是自己的事情；
二、孩子们认识到上课应该认真听讲，并且需要做好课堂笔记；
三、认识到家庭作业和参考书的作用，都是为了巩固进一步学习，是学习不可缺少的一个重要环节。
通过本次辩论，我觉得同学们会把更多的心思用在学习上，他们也会在一定程度上，提升自己学习的自主性。其实，这不仅仅是一场辩论赛，更是为了达到学生自主学习的目的，让孩子们能够对自己的学习主动负责起来，促进主动学习性。如果每一个孩子都能把自己学习的主动性发挥出来，我想同学们在未来学习的道路上，定然能够拥有较强的学习力，学习力即一个人的能力。
这就是组织这场辩论会的初衷。
2020年5月2日