当孩子有了抑郁情绪时（比如发脾气、甩脸子），你是怎么做的？
发脾气、甩脸子一般都是焦虑的表现，是孩子遇到了阻碍和不满所导致的。家长应该了解一下阻碍是什么，不满又是什么。如果孩子的需求是正当合理的，就应该给予满足；如果是不正当不合理的，就不能满足。不能满足时，要充分说明理由。
另外在执行某一行动指令时，要前后一致，不能前面说不行，后面又可以了，这样让孩子左右为难，无所适从。还要注意父母之间的意见要一致，不能这边刚禁止，那边就解禁了，令出不一，让孩子无所适从，更容易让孩子产生误解，钻了空子。
父母要学会和孩子的交流，在交流中解释问题、沟通思想、产生共鸣，一家人在教育孩子问题上达成一致意见，获得孩子的充分理解和认同。这样整体式教育孩子会效果更好。
这个不能一概而论，孩子不高兴，发脾气也有很多种原因。
1、青春期的孩子，就是这样的，家长只能多沟通，多忍耐，如果对孩子太严厉恐怕会适得其反。
2、学龄前孩子，心智还不成熟，无理取闹也很正常。家长多点耐心哄哄就好。
3、小学阶段，心智从不成熟走向成熟，这个时候如果孩子无理取闹，该收拾就收拾，一个让孩子明白底线是啥，一个让他有所畏惧的人。如果放任不管，将来可能就难管了。
发脾气、甩脸子这个应该不算抑郁情绪。
家长往往把教育孩子当成是一种技术，以为是自己没有掌握某种方法而到处学习和请教，其实这是捡了芝麻，丢了西瓜，没有抓住问题的实质。
许多家长把家教当成了跟学校老师教育学生一样，把讲道理作为教育孩子的主要方式，当这种教育不见效的时候，家长往往以自己学识不够、孩子叛逆或者自己不够严厉为原因，通过加强力度试图达到自己的心理预期，但往往也是白费力气。原因就在于家长自己摆错了位置，家长与孩子的关系是根植于亲情之上的一种 情感 关系，而不是老师与学生之间的那种以教育为目的理性关系。至于父母对孩子的教育，也只能建立在这种亲情关系之上，是这种亲情关系的自然延伸。如果不是孩子的父母，即使你学富五车，能力超群，恐怕你也代替不了孩子的父母，对其进行有效的家庭教育。所以，家教要把亲情放在第一位，教育是附属在亲情之下的，是亲情的自然延伸。那些亲子关系存在障碍的父母，其家庭教育必然也是失败的。
家长另一个错误在于，不能站在孩子的立场上去思考具体的问题，而是从成年人的观念出发，对孩子的言行简单粗暴的作出是非性评价，无视孩子自己的感受。鲁迅在一次请客的时候，夹了一块肉喂给其时年幼的儿子吃，但儿子当众将肉吐出，并用手扔到了地上，许广平见状大声训斥孩子，鲁迅及时制止了她，并用筷子将地上肉夹起来放嘴里吃了一小口，发现这肉原来已经发馊变质了。孩子发脾气、甩脸子往往不是无理取闹，而是遇到了自己不愿意接受的困境，家长这个时候切忌不加思索，把自己的感受强加给孩子，采取强制性打骂手段对待本以受挫的孩子，那孩子无异于是雪上加霜。一个幼儿他眼里的玩具车，就相当于成年人的法拉利，把家长的法拉利砸坏，请问家长自己是什么感受呢？
家教必须建立在充分了解自己的孩子，感情上给予孩子充分接纳、包容、肯定的基础之上才会有效果。人天生就是智慧动物，而不是传统观念所讲的随便画画的一张白纸，孩子天生就是有特质，有性格，有智慧的，从生下来那刻起，就不再是父母的一部分，而是另一个智慧生命，他只不过是借由父母来到这个世界上，在生命的角度上他是完全独立于父母意志的，并不是为了满足父母的意愿，完成父母的使命才来到这个世界上。教育和扶养孩子成长是父母的义务，而不是给孩子的恩赐，不是孩子自己要来到这个世界上的，父母带来了孩子就得对孩子负责，这不能说成是父母有什么功劳。尊重和爱本身就具有巨大的教育力量，家长自己的品质和言行对孩子的影响，胜过一万个哲学家的鸿篇巨著，假如亲子关系品质良好，那家庭教育没有不成功的道理。
家长自己以老子自居，既不尊重自己，也不尊重孩子，把父母高高在上的地位误以为是对孩子的爱，不平等对待孩子，这就是家庭教育失败的根本原因所在。
无条件地包容！
第一，不干预情绪。
第二，不探究原因，解决跟原因无关。
第三，只需 探索 “怎样做，可以不出现问题”，问题就解决了。
第四，凡事都有例外，例外就是孩子“没问题的时刻”，就是“开心的时刻”，就是“开心地做好自己的事情的时刻”，赞美例外，例外就会重复发生。这就是“解决之道”。
看到这个问题，我深有感触，感觉有很多话想说。
我儿子现在已经上高二了。虽然他现在时不时的仍会因为学习压力大，产生畏难情绪和坏情绪，有时候也会莫名其妙的发脾气，但是相比初中出现的不愿学习，成天玩手机的儿子相比，孩子对学习的认识发生了很大的转变。原来因为学习没有目标，导致没有动力，导致孩子每次考试基本都是全班垫底。
我着急，焦虑，忍不住要对孩子大呼小叫，责怪孩子不努力，玩心大，想一下子彻底纠正孩子的不良习惯，但是不管我怎样使劲，孩子的状况却越来越糟糕，最后孩子基本上拒绝沟通，我行我素，直到导致中考成绩差，没考上公办普通高中。
为了让孩子有书读，我们想办法给孩子报了私立高中，单方面的认为孩子上高中了会知道努力学习，没想到孩子最终因基础太差跟不上班级进度，最终发生了我们最不愿看到的厌学现象。孩子直接提出不上高中了，跟我们发脾气，对老师的要求置之不理，上课睡觉，不做作业，不好好考试等等问题都发生了，没办法，我们让孩子退学到中职学校就读。
没想到到了中职学校，情况更糟糕，里面基本都是不学习的孩子，不仅学不到什么东西，反而学到抽烟喝酒，夜不归宿，我们这一步我认为是走错了。孩子呢，当然是喜欢这样的环境，多轻松啊，什么都不用学，老师也不管。但是，我们家长知道再让孩子呆在中职，孩子就完全废了。
必须想办法把孩子引导重回学习的轨道，为了孩子将来，再难也不能放弃孩子。孩子不愿意，发脾气，跟我们吼，但我们决心已下。我是这样一步步做的:
首先是挖掘孩子特长爱好。孩子喜欢 体育 ，我们鼓励孩子利用空余时间重新开始训练短跑，并给孩子找了一个 体育 老师，让孩子通过 体育 训练找到训练成就感，有了成就感，孩子自然而然知道 体育 再好，文化成绩不好，你也考不进好的 体育 大学。果然，孩子提出要重回高中读书。我那个欣慰哦，终于我们的努力有了初步的成效。
接下来，我们从引导孩子树立目标，鼓励孩子一步一个脚印的补习基础知识，每天按时完成老师布置的作业，认真对待每一次考试，多陪伴孩子，少批评孩子，尊重孩子等等手段，逐步让孩子找回了自信，并鼓励孩子重新确定考公安院校的目标。从此，孩子变了，变得喜欢与我们沟通交流了，喜欢把他对学习的感悟告诉我们。成绩也在孩子乐观向上的学习态度中一点点的进步。
我认为，孩子有情绪不怕，怕的是孩子没目标，没方向，没有克服困难的信心和决心。所以，家长要和孩子好好沟通交流，做好孩子的思想工作才是王道。
这个时候，我陷入了深深的思考。孩子出现的这些问题，其实反映的是家长的问题，是我们从小对孩子要求不到位，没有让孩子养成良好的学习习惯，没有培养孩子正确的目标意思，使孩子处于散养状态。等孩子成绩出现问题再来纠正难度就已经非常大了。但是，为了孩子的将来，我们痛下决心，再难我们也要陪着孩子，鼓励孩子重新树立学习信心，帮助和引导孩子重新回到学习轨道上来。
我们首先从培养孩子兴趣特长入手。孩子喜欢 体育 ，我们就
脾气孩子发脾气，甩脸子其实是一直情绪的宣泄，不应该是抑郁情绪，作为父母要区分开来，再结合孩子的实际情况采取适合自己孩子的方法正面引导和帮助孩子，让孩子释放压力，正确面对学习中的困难和问题。
我现在中年人了，我曾经也是这样的孩子。不管父母怎么做，都没什么用，关键是自己醒悟了才会改变。
谢谢遨请我回答
人的学习过程，就是在某些层面上的模仿。而幼儿期的孩子是不懂得去分辨好坏优劣的，他们去模仿别人的行为，在很大程度上就是单纯的觉得好玩儿。这个时候如果孩子去模仿身边一些大人或者影视中的不良行为，而家长又没有及时纠正的话，那孩子自然就学坏了。
小孩儿是不懂克制自己的，看见了好吃的、好玩的总是会缠着父母给她买，不答应就开始哭，闹，叫！这个时候家长千万不能心软，只要满足了这一次，孩子心里就留下了根：“原来我只要哭闹就能得到想要的东西呀，明天我还这么干！”
父母是原件孩子是复印件，复印件出了问题是修改复印件还是原件？镜像原理，从孩子身上反观自己，从孩子表现看到了自己什么？搞清楚他们这样呈现的原因。