读书交流课怎么上?洪峰老师全国一等奖课例分享答:本课教学设计,基于生本,立足整体,将文本特征、阅读策略、文学欣赏、认知提升有机地整合在一起,充分运用现代教育技术,设计“聊书”的话题,营造“聊书”氛围,促进“聊书”的增量!让学生在交流中分享,在讨论中提升,在整本书阅读中全面提高语文素养。 二、教学目标 1.借助课前预读的自主拟题,回顾交流,把握整本书...
语文教学感悟及反思5篇答:做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前,语文教师可适当地布置预习提示,让学生通过认真预习,知道课文大概讲了什么内容,能画出文中的重点词语和 句子 ,对于不理解的,一定要求利用语文工具书来解决,或者联系上下文的内容,与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学生...
语文心得体会答:做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前,语文教师可适当地布置预习提示,让学生通过认真预习,知道课文大概讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于不理解的,一定要求利用语文工具书来解决,或者联系上下文的内容,与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学生自主...
语文说课稿答:本节课,以学生为主体,以文本为凭借,以创新为手段,以发展为目标,引导学生创新阅读体验,发展语文能力,做到了简单教语文,扎实求发展,让学生在感悟语言之美、增强人生体验的同时,学会了读书方法,提升了语文素养,滋养了人文精神,使“悟中得法,发展创新””的语文教学理念得到了良好实践。 语文说课稿 篇2 一、说教材 ...