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语文的含义及其性质
普通高中
语文
课程
的性质
答:
中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,
语文
比较发达,广义的语文也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但由于国际学术分科中语言学是一大类,所以反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支。综观1992年到2000年《大纲》对教学目的的规定,可以看出其核心
概念
就是知识和能力,区别只是知识和...
怎么理解
语文
课程
的性质
答:
这一科学阐述,解决了长期以来在
语文
课程性质问题上存在的文
与
道、思想性与工具性、工具性与人文性的矛盾之争。事实上,语文课程的工具性只有与人文性统一,才能焕发出强大的生命力;语文课程的人文性只有以工具性为基础,它才能成为有源之水、有本之木,才能真正发挥语文课程的育人功能。 要正确把握语文课程
的性质
,必须...
义务教育阶段
语文
课程标准包括课程
性质
答:
课程
性质
语文
课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。1、育人为本,坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育,“五育”并举,九年一贯设置课程,完善课程类别与结构,优化课时比例。2、因材施教,因地区,学校,学生之间的差异,注重课程的...
怎么理解
语文
课程
的性质
答:
二、什么是
语文
课程的人文性 如果说语文课程的“工具性”着眼于学生的认知和再认知领域,那么,语文课程的“人文性”则着眼于学生的精神领域。语文课程的“工具性”只是揭示了语文课程的外在
意义和
价值;而语文课程的“人文性”却揭示了语文课程的内在意义和价值。语文课程的人文性,强调语文学习的过程既是...
简述
语文
学科
的性质
答:
语言性
和
人文性是
语文
学科的本质属性。当前,语文课程与教学改革呈现出两个方向,一是关注人文精神,一是加强言语实践。语文学科
的性质
一定,是作为一门学科的语文,同数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术等学科的根本不同之所在。从语文学科的教学内容来看。语文课程的主要学习材料...
如何看待
语文的
学科
性质
答:
思维
和
语言的关系也是这样一种关系。最后,
语文
教学实际上就是语言教学的艺术。为此,人们都十分重视语文教师教学语言和课堂语言的训练和提高。这也说明语言性是语文学科的独特
性质
。为此,区培民先生曾有这样的精辟论述:“就语文课程人文目标的达成而言,在师生共同面对的文本面前,如何把生机勃勃
的意义
从‘...
语文
课程的基本
性质
是什么?
答:
1、人文性:“人文性”着眼于
语文
课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性,强调语文学习的过程,既要学生实现自我成长,也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为:人文精神
的内涵
应该包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。2、...
简述
语文
学科
的性质
答:
语言性
和
人文性是
语文
学科的本质属性。当前,语文课程与教学改革呈现出两个方向,一是关注人文精神,一是加强言语实践。语文学科
的性质
一定,是作为一门学科的语文,同数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术等学科的根本不同之所在。从语文学科的教学内容来看。语文课程的主要学习材料...
语文
学科
的性质
主要有哪些
答:
思维
和
语言的关系也是这样一种关系。最后,
语文
教学实际上就是语言教学的艺术。为此,人们都十分重视语文教师教学语言和课堂语言的训练和提高。这也说明语言性是语文学科的独特
性质
。为此,区培民先生曾有这样的精辟论述:“就语文课程人文目标的达成而言,在师生共同面对的文本面前,如何把生机勃勃
的意义
从‘...
你对
语文的性质
是什么看法?
答:
首先,语文就要理直气壮地强调科学化,教材编写、内容安排、训练体系、教学原则、教学模式及教学方法等等本来就需要实现科学化,否则,语文教学质量无以保证。目前,语文教学科学化程度并不高,就连
语文概念
、
语文性质
等说法尚不统一,哪里还好
意思
说已经到了“科学主义”泛滥的程度?其次,不能把语文教学中...
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