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语文教学导语设计
小学
语文教学
中如何启发点燃学生
答:
一、
设计
精彩导入,激发学习兴趣 好的开始是成功的一半。精彩的
导语
能扣动学生的心扉,激发学生的思维,它能像磁铁一样把学生牢牢地吸引。导入的类型有很多,有猜谜语,讲故事,听歌曲等等,根据不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用。如,我在
教学
《窃读记》这一课时,一曲...
如何让"错误"闪亮小学数学课堂
答:
这样
设计导语
,给学生留下悬念,学生产生好奇心和求知欲,一下子把学生的注意力吸引住了;⑤从学生熟悉的社会现象导入;⑥利用对比实例导入;⑦故意找出错例,从否定中推出结果导入;⑧抓住脉络复习法导入等方法,都可以调动学生的学习兴趣。三、讲授新课时,应注重语言的趣味性,
教学
方法的灵活性,调动学生的学习积极性。1、...
高二
语文
《诗经》教案
设计
答:
下面是我为大家带来的人教版高二
语文
《诗经三首》教案
设计
,欢迎阅读。第一课时
教学
重点 了解有关《诗经》的文学常识,结合课文下的注解疏通文字。教学难点 对诗中文言词语的理解和掌握。教学过程 一
导语
我们中华民族历史悠久,文化璀璨,特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中,我们的祖先为后人留下了一...
小学阅读策略单元有哪些
答:
那么,阅读策略单元的
教学
该怎么落实?它和普通单元的教学有什么不同?下面以五年级上册第二单元课文《搭石》为例谈一谈阅读策略单元教学的
设计
与实施。一、明确学习目标,确定阅读策略 新版
语文
教材较旧版教材有一个很大的改进:在“单元
导语
”“课后题”和“交流平台”中清楚地将本单元及各篇课文的语文...
四年级苏教版下册
语文
第一单元习作500字
答:
苏教版四年级下册
语文
习作一《我的建议》
教学设计
高城镇中心小学 刘学花一、教材分析:《习作一》要求学生写建议,春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来.看谁的理由充分.为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片.二、学习目标:1、读懂“例文”《我...
落日的幻觉讲课方法
答:
设计意图:教师设计有梯度有思维价值的作业,让学生根据自身情况,加以选择完成.把探究的兴趣引向课外,尽可能使每个人都能尝试成功,经历创造的幸福,实现人生的超越.五、说
教学
说明 1、板书设计:2、时间安排:课前认知,在主题搜集与开放交流中重建课堂(10分)
导语设计
,在创设情境与引发思绪中构建动...
如何抓好
语文教学
常规 教学反思
答:
课后可在新知
导语
、课堂氛围、学生思维、板书
设计
,课件应用等方面做出反思。课后反思可作为以后
教学
的借鉴和参考。 (二)教学实践中反思的内容: 1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法,课堂教学中临时应变得当的措施,层次清楚、条理分明的板书,某些教学思想方法的渗透与应用的过程,教育...
高校课堂
教学
管理经验分享
答:
“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念,这样的流程的
设计
是合理的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是
语文教学
中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用...
如何提高学生阅读能力研修总结
答:
二、突出学生阅读能力的培养 阅读
教学
一方面是教给学生一定的语言基础知识,另一方面是发展学生的智力,培养学生的观察、 想象 、记忆、思维等多种能力。S版课文时代感强,文质兼美,由于小学生长于形象思维,朗读练习时,教师要精心
设计导语
,善于运用声情并茂的描述性语言,通过播放音乐等手段来烘托、渲染...
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