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评价分为表现性和什么
发展性评价,形成
性评价和
过程性评价的区别和联系
答:
变现性评价(performance assessment)关注“我们怎么知道学生知道了
什么
”,要求定期观察和评价学生的
表现
。2 发展性评价(development assessment)是一种形成性教学评价,它针对以分等和奖惩为目的的终结性评价的弊端而提出来,主张面向未来,面向评价对象 的发展1 。发展
性评价和
形成评价的区别和联系 联系:...
对于学生的
评价
设计要注重什么
性和什么
性
答:
学生的
评价
设计要注重两个方面的性质:客观
性和
主观性。首先,评价设计需要保证客观性,即评价结果应该基于客观的标准、明确的指标以及可靠的数据。评价者需要遵循公正、科学、客观的原则,避免主观臆断、偏见和歧视等影响评价结果的因素。评价结果应该能够客观地反映学生在各个方面的
表现
和水平,为学生提供有...
小学数学学业评价中,有效运用
表现性评价
应注意
哪些
问题?
答:
根据
表现性评价
的涵义,它实际上就是对被评价者在完成表现性任务过程中的表现情况进行观察与评估。而表现性任务就是在表现性评价过程中评价者要求学生完成的任务,它一般包括任务的目的、任务指导语、评价标准等几个主要方面。在设计表现性任务时,最重要的就是要把握好任务的指导语和评价标准。任务的指导语要用清晰、...
鉴定
性评价
是
什么
意思
答:
对个人评价部分。鉴定
性评价
是对个人评价部分,它要求本人对自己在一定时期内容方面的实际
表现和
优缺点,作出客观,准确,完整的评定。今后努力的方向和工作安排要有针对性地,针对工作中的不足,尤其因此受过处分的地方,要重点写清整改方向。
学前儿童科学教育活动
评价
的一般步骤有
哪些
答:
幼儿教师对幼儿行为的观察是通过有计划,有目的地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动的
表现
,包括其语言、表情和行为的发展水平和实际能力,是教师度量评估估价幼儿、发现问题、进行自我反思、给出合理的教育建议、调整保教策略、优化教育环境、优化课程和实现家园共育的有效途径,是了解当前学习发展状况,是评估幼儿性的...
请问采用以学生自评为主多元
评价
系统有
什么
好处?有什么弊端?应该怎样...
答:
一个学期结束,我们将综合学生多方面的
表现
进行质性的
评价
。以朴实、生动、饱含激情的评语描述学生发展的状况,提出激励性的改进意见或建议,为学生的发展指明方向。 通过实践使我们感悟到。评价不再是千人一面的“套印模子”,而是引导和培养个性的“催化剂”;不再是分数等级的“筛子”,而是激励学生前进的“泵”。多...
教学中如何有效地使用
表现性评价
答:
曾记得上初中时,有一次因为同桌生病,我送她回寝室后,物理课来迟到了,被老师不分青红皂白地说了一通,就这样,我就再也不学物理了,非要与她对着干,现在想来那时的我还真傻呀!!当老师后,我非常注意自己的言行,生怕在学生稚幼的心灵上带来创伤。在课堂上,我会经常用到
表现性评价
,觉得效果...
《道德
与
法制》课程
评价
方案
答:
家长根据学生的
表现
给予评价 优:5分。良:4分。及格:3分。待努力:2分。作业完成情况(10分)1.按时完成。(5分)2.作业质量。(3分)3.作业的思维独特、创新。(2分)根据作业质量
分为
优、良两个等级。优:9-10分 良:6-8分 及格:5分 待努力:5分以下 活动
性评价
20% 讲连环画 故事...
评价性
考评是
什么
意思
答:
指对个人、团队或组织进行全面评估和分析的过程。
评价性
考评在评估工作绩效、能力水平、工作
表现
以及实现目标的能力,评价性考评由上级、同事或专业评估人员进行,可以包括定期的绩效评估、360度反馈、目标评估等形式。
在对学生进行学习行为态度
评价
时,经常遇到的问题和困惑是
什么
答:
我在教学中经常使用
表现性评价
,对学生起到了很大的激励作用。在使用评价时,遇到的最大的困难是有的学生优点少,而缺点多,对学生很难做出表现性评价。遇到这样的问题,我不是一次把学生的缺点都说出来,而是先发掘学生的优点,然后,指出一点不足,让他自己想办法改正。改正一点以后,再评价的时候,再...
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