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记承天寺夜游的庭中月下景致的句子
《
记承天寺夜游
》所描写的
景致
答:
在元丰六年十月十二日晚上,我解开衣服刚想躺下睡觉,突然看到皎洁的月光很淡很淡的照在窗户上映射进来。突然一下子间似乎想到什么,急穿上鞋子,穿好衣服,往
承天寺
去。路上心里想着,最近的日子中太过无聊,没有可以交谈的朋友,今天一下子就想到了以前跟我同样遭遇的张怀民。走到寺门口有两个和尚...
记承天寺夜游
背景
答:
《
记承天寺夜游
》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文,写于宋神宗元丰六年(1083年),当时,作者正因“乌台诗案”被贬谪到任职。本文对月夜景色作了美妙描绘,真实的记录了作者当时生活的一个片段。元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民...
记承天寺夜游的
中心
答:
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日,晚上。解开衣服想睡觉时,月光从窗口射...
记承天寺夜游
教案
答:
记承天寺夜游
教案一教学目标:1、重点词、句的理解与翻译。2、欣赏文中的描写月色
的句子
,体会作者悠闲、超逸的心境。3、体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探究“闲人”的内蕴。教学重点难点:重点:结合课文来理解一些词和句的含义。难点:学习古人写景抒情的方法。教学过程:一、导入解题1、交流有关描写月...
记承天寺夜游教案
记承天寺夜游的
教案
答:
记承天寺夜游教案
记承天寺夜游的
教案记承天寺夜游教案一教学目标:1、重点词、句的理解与翻译。2、欣赏文中的描写月色
的句子
,体会作者悠闲、超逸的心境。3、体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探究“
记承天寺夜游
哪里美,美在哪?作者是怎么描写的?至少找5处
答:
写庭下景色,用“空明”一词,不枝不蔓,体现出空灵、坦荡的意境,将竹柏影子比作水中藻荇,已然十分贴切,“交横”一词更准确地表现了藻荇姿态,仿佛触手可及。接着,作者笔锋陡转,连发二问,既亲切自然,富于韵律,又拓展时空,发人思绪。这“美”来自结尾的“精”。从文章结构看,结句属“合...
记承天寺夜游
教案
答:
记承天寺夜游
教案记承天寺夜游教案一 教学目标: 1、重点词、句的理解与翻译。 2、欣赏文中的描写月色
的句子
,体会作者悠闲、超逸的心境。 3、体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探究“闲人”的内蕴。 教学重点难点: 重点:结合课文来理解一些词和句的含义。 难点:学习古人写景抒情的方法。 教学过程:...
记承天寺夜游中
景色营造的境界?
答:
《
记承天寺夜游
》中“闲人”的含义。“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜
景致
时感慨到“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无...
<
记承天寺夜游
>中作者是怎样描写月色的?
答:
(从具体的描写句中感受,在下面横线上写出一个比较恰当的词)空灵、清丽、淡雅、皎洁 的月色 4.其间有怎么的情感变化起伏?欣然—无与为乐(微憾)—遂(不假思索中的激动)—寻(急切访友的心意)—亦(“心有灵犀一点通”,同好相知的喜悦)—相与步(平和从容)5、如何理解“何夜无月?何处...
你如何理解《
记承天寺夜游
》中的“闲人”这两个字?
答:
出处:《
记承天寺夜游
》是宋代文学家苏轼创作的一篇古文。原文:元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。译文:元丰六年...
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