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认知建构主义理论基本观点
建构主义
所主张的学习
理论
有哪些特点?
答:
建构主义
学习
理论
认为:(1)学习是一个积极主动的建构过程。学习者不是被动地接受外在信息,而是根据先前
认知
结构主动地和有选择性地知觉外在信息,建构当前事物的意义;(2)知识是个人经验的合理化,而不是说明世界的真理。因为个体先前的经验毕竟是十分有限的,在此基础上建构知识的意义,无法确定所建构出来...
建构主义理论
对教学设计有哪些影响?
答:
2、学习问题必须在真实的情景中展开,必须是一项真实的任务。 3、强调学习任务的复杂性,反对两者必居其一的
观点
和二者择一的环境。 4、强调协作学习的重要性,要求学习环境能够支持协作学习。 5、强调非量化的整体评价,反对过分细化的标准参照评价。
建构主义
的教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主...
认知主义
,结构主义,
认知结构主义
都是什么意思以谁为
答:
认知学派学者认为学习者透过认知过程(cognitive process),把各种资料加以储存及组织,形成知识结构(cognitive structure)。
认知主义
源于格式塔心理学派,这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的,是由人脑主体的主观组织作用而实现的,并提出学习是依靠顿悟,而不是依靠尝试与错误来实现的
观点
。该
理论
关于...
什么是
建构主义理论
的关键要素?
答:
建构
是:建构是指通过思考、分析、理解、想象和创造等方式,将已有的知识和经验进行重新组合、构建和塑造,形成新的理解和
认知
的过程。拓展知识:建构是一个复杂的过程,它需要具备多种能力和技巧。首先,建构需要观察和理解现实世界中的事物和现象,以便从中获取知识和经验的基础。其次,建构需要运用逻辑思维...
试述社会
建构主义
学习
理论
的
观点
及教学启示。
答:
【答案】:(1)社会建构主义学习
理论
的内容。 社会建构主义是
认知建构主义
的进一步发展,是以维果茨基的思想为基础发展起来 的.它主要关注学习和知识建构的社会文化机制。
主要观点
: 虽然知识是个体主动建构的,但这种建构也不是随意的建构.而是需要 与他人磋商后调整和修正,且要受到当时社会文化因素的...
什么是
建构主义
学习
理论
?
答:
由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,因此
建构主义
学习
理论
认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。“情境”:学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的...
比较学习的联结理论,
认知理论
和
建构理论
的异同。谢谢
答:
认知主义
学习
理论
认为,学习并非S→R直接地、机械地联结,而是以学习者的主观能动作用为中介来实现的。在坚持这一
基本观点
的基础上,认知主义学习理论又分为格式塔、联结-认知主义、
建构主义
等不同学派。其中,产生于70年代、以美国心理学家加涅为代表的联结-认知主义学派,由于兼取行为主义“联结”学习理论和认知主义...
行为主义、
认知主义
与
建构主义
在学习
理论
上异同点及教学的启示_百度知 ...
答:
【关键词】行为
主义认知
主义
建构主义
学习
理论
分析比较 【正文】一.行为主义学习理论 代表人物:华生、斯金纳。1.1:行为主义学习理论的
基本观点
行为主义者认为,学习是刺激与反应之间的联结(S-R),他们的基本假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为...
什么是
建构主义
?
答:
而不是通过教师的传授。这一
观点
为
建构主义
的发展提供了重要的启示。3、深入发展阶段:在20世纪70年代,维果茨基的思想对建构主义的发展产生了深远的影响。他提出了“社会建构主义”的概念,认为知识是在社会文化背景下建构的。这一观点为后来的建构主义提供了重要的
理论
基础。
建构主义理论
代表人物是谁?
答:
主要
人物是:皮亚杰,布鲁纳,维果茨基。皮亚杰,其建构思想是:个体与环境的相互作用,构建图式,同化与顺应。布鲁纳,其建构思想是:
建构认知理论
。维果茨基,其建构思想是:外部动作的内化,社会文化历史的作用。
建构主义
主张世界是客观存在的,但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有...
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