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被试间设计和被试内设计的优缺点
如何研究小学生的认知编码方式和年级对数学成绩的影响?
答:
认知编码方式是指个体在记忆过程中对信息的加工和储存方式。它与个体的个性、生长史、学习经历和学习环境有关。要研究小学生的认知编码方式和年级对数学学习成绩的影响,一种方法是通过
被试内设计
、
被试间设计和
混合设计来进行实验研究。被试内设计:选择相同年级的60名小学生,分别测试他们的认知编码方式和...
如何研究小学生的认知编码方式?
答:
认知编码方式是指个体在记忆过程中对信息的加工和储存方式。它与个体的个性、生长史、学习经历和学习环境有关。要研究小学生的认知编码方式和年级对数学学习成绩的影响,一种方法是通过
被试内设计
、
被试间设计和
混合设计来进行实验研究。被试内设计:选择相同年级的60名小学生,分别测试他们的认知编码方式和...
两因素混合实验
设计的
基本特点有哪些
答:
两因素混合实验设 计既有
被试内设计的
特点,也有
被试间设 计
的特点。 3 、当研究中的一个变量会对被试产生 长期效应,如学习效应或者被试变量 时,需要进行混合实验设计。 两因素实验设计的基本方法 首先确定研究中的被试内变量
和被试
间变 量,将被试随机分配给被试间变量的各个 水平,然后使每个被试...
心理学实验中的组间和组内
答:
简单来讲,组
间设计和
组内设计是实验心理学里关于试验
设计的
两个方式.组间设计又称
被试间设计
,是指在实验设计中,不同的实验处理由不同的被试来接受
被试内设计
又称组内设计,是指不同的实验处理由相同的被试来接受.
如何选择
被试
答:
第四,根据研究设计,将被试进行分组,随机分配到各实验条件中去。这时,要考虑采用的研究设计类型,如果是
被试间设计
,则有多少实验条件就要多少实验组,将随机抽取的被试随机分配各实验条件中去就可以了。如果是
被试内设计
,则不存在实验组数目的问题,只需要随机选择一部分做控制组,另外一部分做实验组...
实验
设计
分类有哪些?
答:
2,
被试内设计与被试间设计
3.现场设计与实验室设计 最普遍的分类标准是1,真实验设计与准实验设计,非实验设计.真实验
设计的
特征是被试随机分配,起码有两组对照(实验组与控制组).典型的真实验设计有"完全随机实验组控制组前测后测设计,完全随机双因素设计"等~准实验设计与真实验设计的区别在于对被试的...
研究大学生的社会成熟过程,适合的研究
设计
是( )。
答:
【答案】:B、C 本题考查的是教育教学的方法。纵向研究也叫追踪研究,是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究,大学生的成熟过程需要在一段时间内并且对同一批被试进行研究。
被试内设计
是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计,又称重复测量设计、组内设计。B...
请问随机区组的组
内设计
就已经属于混合设计怎么理解
答:
简单来讲,组
间设计和
组内设计是实验心理学里关于试验
设计的
两个方式.组间设计又称
被试间设计
,是指在实验设计中,不同的实验处理由不同的被试来接受
被试内设计
又称组内设计,是指不同的实验处理由相同的被试来接受.混合设计的就是说上面两种都有 ...
被试间设计的
定义
答:
被试间设计
中的因素被称为被试间因素(between-subject factors)或被试间变量(between-subject variables)。例如,年龄、性别等被试变量,以及药物类型、记忆术、心理治疗方法、数学方法等刺激(或任务)变量,都只能作为被试间因素或被试间变量来研究。
16心理学考研 实验里组间和组内是什么意思?
答:
是实验心理学知识点 组
间设计和
组内设计是实验心理学里关于试验
设计的
两个方式.组间设计又称
被试间设计
,是指在实验设计中,不同的实验处理由不同的被试来接受
被试内设计
又称组内设计,是指不同的实验处理由相同的被试来接受.
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