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行为目标和结果目标的区别
目的和意义
有什么区别
答:
目的和意义
的区别
在于定义不同和用法不同。一、定义不同 1、目的:通常是指行为主体根据自身的需要,借助意识,观念的中介作用,预先设想的
行为目标和结果
。作为观念形态,反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据,目的贯穿实践过程的始终。简单地说,目的是指想要的目标和结果。2、意义...
什么是表现性
目标
?
答:
而不是事先规定的
结果
。是为学生提供了活动的领域,至于结果则是开放的。典型的表现性
目标
如:“考察和评估《老人与海》的重要意义”;“在一个星期里读完《红与黑》,讨论时列出对您印象最深刻的五件事情”;“参观动物园,讨论在那里看到的最有趣的几件事”。
简述马杰的
行为目标
编写的abcd模式
答:
马杰提出来的教学目标编写的ABCD模式,也就是说一个
目标的
编写要包含对象、
行为
、条件、标准四个要素。1、对象的表述 教学对象是教学目标的构成要素之一。教学目标分析与设计的工作由教师来做,但阐述的应该是学习者学习之后的
结果
,是学生在教师与同伴的帮助下,利用资源和工具学会了什么,默认行为主语是...
心理学中什么是
目标行为
答:
目标行为
是主观
行为的
一种表现 就是 有了一个想法 或者目标,目的。然后 去为了实现这个目标而进行的过程行为
决策界定为行动和过程
有什么区别
?从决策是一个过程的定义中,我们可以得 ...
答:
——
目标
:目标必须清楚。——必须有两个及两个以上的备择方案 ——决策是以可行方案为依据 ——过程:在本质上决策是一个循环过程,贯穿整个管理活动的始终。启示:利用系统科学、管理科学、
行为
科学、科学学、未来学和技术经济学等学科进行的综合探讨活动。它是以上各学科的知识综合体,对
不同
层次,不...
行为目标和
表现性
目标的不同
?
答:
行为目标
是要付诸行动的,表现性目标,是心里想的。
数学课程目标中描述
结果目标的行为
动词有
答:
数学课程目标中描述
结果目标的行为
动词有介绍如下:在数学课程目标中,描述结果目标的行为动词包括:理解:学生应该能够理解数学概念、原理、方法和应用。掌握:学生应该能够掌握基本的数学技能和数学知识。应用:学生应该能够应用所学的数学知识和技能解决实际问题。运用:学生应该能够运用数学知识和方法进行推理、...
教学
目标与
教学目的的主要
区别
是什么?两者的主体分别是什么啊?_百度知 ...
答:
1.教学目标陈述的基本方式 (1)
结果
性
目标的
方式,即明确告诉人们学生的学习结果是什么,所采用的
行为
动词要求明确、可测量、可评价。这种方式指向可以结果化的课程目标,主要应用于“知识与技能”领域,如“能在校园里找到医务室的位置”、“能在地图上识别
不同
的地形”、“举例说明支持某一观点的证据或事实”、“说出...
原因和目的
有什么区别
??
答:
补充 原因,汉语词语,读音为yuán yīn,一指原来因为,二指造成某种结果或者引发某种事情的条件。目的,通常是指行为主体根据自身的需要,借助意识、观念的中介作用预先设想的
行为目标和结果
。作为观念形态,反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据,目的贯穿实践过程的始终。基本释义 1. ...
人际关系理论认为,人的积极性是在动机形成和
行为目标
选择的过程中完成的...
答:
动机形成和
行为目标的
选择确实影响人的积极性。毕竟有了行为目标,才会有动力朝着目标前进,才会有积极性。也就是说,任何积极性,都是有目的性的。没有目的,没有目标,哪里来的积极性。当然,积极性的行程,也要有收益的支撑。也就说,如果去做一件事情,得不到任何收益或者说是好处,那么也是没有...
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