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自然主义教育思想提出的人是
学校体育与健康
教育的
比较研究拜托各位大神
答:
随着学校体育
教育思想的
不断发展。中日两国都进行了体育与健康教育结合的教学。各国在方向上的认识及其起源、内容、实施途径、师资来源和效果均有各自的特点。 一、认识及起源的比较 二次大战后,日本受美国
自然主义
体育思想,健康教育思想的影响,日本人认识到:“身体教育主要是促进身体发育的系统教育,...
马克思
主义
伦理
思想
详细内容
答:
自马克思以来,其伦理
思想
以科学批判资产阶级哲学为核心,强调实践与社会变革,旨在推翻现有的制度以解放无产阶级。马克思继承并发展费尔巴哈的理念,
提出
了“人的自由全面发展”理念,并支持通过暴力革命实现社会结构的改变。西方马克思
主义
者如卢卡奇和霍克海默,他们深化了马克思的伦理探索,注重社会批判、道德...
儒道互补的介绍
答:
儒家名声显赫,在两千多年中居于社会
思想
文化的正宗和主导地位,是政治、
教育
和道德领域的指导思想;道家崇尚
自然
无为,与社会现实保持着一定的距离,具有隐士派和浪漫派的风格,在大部分历史时期处于在野的地位,但它形成一股强大的潜流,扩散到社会文化生活各个层面,凡有儒家的地方便有道家与之对待和互补。我们可以说中国...
伦理学的历史
答:
亚里士多德综合了前人的伦理
思想
成果,正式使用了“伦理学”这一名称,并把它作为一门学科。他继承和发展德谟克利特等人的伦理思想,建立了一个以城邦整体利益为原则的比较完整的幸福论伦理思想体系。在希腊化时期,出现了具有
自然主义
倾向的伊壁鸠鲁学派和带有理性主义倾向的斯多阿学派的伦理思想,前者把快乐和幸福作为人生...
英国的哲学家有哪些?
答:
这里紧密地接近了唯物
主义
。但他又认为,理性的知识是“高贵的”知识,纯思辩的生活是最幸福的生活,是人生最高的理想,理性的发展是
教育的
最终目的。黑格尔哲学的出发点是承认在
自然
和人类社会出现以前有一种宇宙精神(他称之为“绝对观念”)存在。他认为,“绝对观念”是一切事物的源泉;世界上的任何...
【获奖感言】刘晓东:我们为什么要解放儿童
答:
”这些
思想
是一种彻底的以人为本的主张:人为本,社会是末,
人是
根茎,社会的方方面面是枝叶花朵,这对于当今建设以儿童为本位的
教育
具有重要的借鉴价值。马克思曾将人本主义、自然主义看作理想社会的基本属性。他认为彻底的人本主义就是彻底的自然主义,彻底实现人本主义和彻底实现
自然主义的
社会是未来的...
找一本读过后能改变人性格的书
答:
文泽尔系列中的反派人物,常常得到比主角更多的笔墨描写,以诠释这些“社会人的真实断面[14]”。对于小说中的死亡场景,作者偏好于使用细致且富于浪漫主义的笔触,并经常将重点放在尸体所呈现出的表观特征(流动的血液,骨折,腐败,破损的脏器,撕裂的皮肤及子弹弹孔)上,不加掩饰——这种浪漫主义与
自然主义
结合的方式,构成了...
荀子的哲学
思想
?
答:
7. 荀子主张性恶论,认为人的自然本性是恶的,与道德礼仪相冲突。8. 荀子认为,人的天然欲望如饥饿、寒冷、劳累和感官享受,若不加以节制,会导致社会混乱。9. 荀子的性恶论立场与早期儒家《性自命出》的
思想
有关,但他并未走向
自然主义
或情感主义的生存论调。10. 荀子强调,通过
教育
和礼仪来克服人性的...
请问一个哲学的问题,怎样论述时代精神说?
答:
[21]连巴斯(A.B.Buss) 在批评波林的《实验心理学史》时,指出作者对“影响心理学
思想
发展的社会、经济和政治的因素没有受到应有的承认”。[22]自然主义历史观否定人的历史作用,而波林和舒尔茨却把时代精神说等同于自然说,因而作出了错误的推论。正如恩格斯所指出的那样,“
自然主义的
历史观认为只是自然作用于人,...
王充是哪个朝代
答:
自然
论是王充
思想的
基础。王充认为事物运动的源动力在“元气”本身,而非外部因素使然,故以“气”为基础,王充对万事万物做出了自己的解释。 王充认为,天地之间存在“气”,万事万物皆由“气”构成,“气”的运动导致了万事万物的生成与变化。“天”、“地”和“气”都是无意识的存在,天地通过“气”对万物(包括人...
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