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翻转课堂的研究目标
什么是“慕课”?
答:
进一步,在课后,学生还要自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用答疑法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其
目标
是为了让学生通过实践获得更真实的学习。 综上所述,混合式学习和
翻转课堂
,本质上说,实际上是从不同侧面在谈同一个问题——都是在原有传统课堂面授教学的基础之上,...
慕课与微课,公开课的异同表现在哪些方面
答:
在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其
目标
是为了让学生通过实践获得更真实的学习。
翻转课堂
模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活、主动,让...
微课与慕课哪个更适合传统
课堂
教学
答:
在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其
目标
是为了让学生通过实践获得更真实的学习。
翻转课堂
模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活、主动,让...
微课和
翻转课堂
有什么联系和区别
答:
3、重新制定目标:重新编排教学内容以配合不同学习者
的目标
。4、回馈:与其他学习者或全世界分享依不同学习目标编排的教学内容和想法。二、微课:新型的教育资源 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在
课堂
内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而...
学讲计划的一、实施“学讲方式”主要
目标
答:
“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习
目标
达成的基本要求的
课堂
教学方式。“学讲方式”主要是通过教师指导下的全程自主学习,落实学生学习的主体地位,以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式,边学...
华东理工大学MBA项目有哪些?
答:
教学设计:注重理论与实践的统一。采用“请进来,走出去”的“企业
课堂
”模式,一方面,邀请企业高管、专家进入课堂授课,另一方面,通过在理论课程中嵌入国内外著名企业的参访、游学等设计,在实践中更好地理解、领悟和运用理论。教学
目标
:注重团队协作与领导力的塑造。通过行动学习理论以及行动学习实践课程,...
微课需不需要教学
目标
和板书设计
答:
微课从最初作为一种新兴教学资源类型,随着我国实践与
研究
的不断深入,已经逐步运用到中小学和高校“
翻转课堂
”“慕课”“电子书包”“混合学习”“移动学习”等教学改革项目中,将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的...
信息技术2.0培训学习心得体会
答:
另外,还到南庄三中和平洲三中听了两节科,在南庄三中老师的课上,感受到了全新的信息化教学手段;而平洲三中的讲评练“
翻转课堂
”的教学模式,都使我豁然开朗。下面就谈谈我在这次培训中的心得体会: 1、更新了观念 通过培训,我了解了更多的教育教学理论、教学观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃...
优秀英语毕业论文题目参考
答:
3、外语课堂教学中的问题与若干
研究
课题 4、跨 文化 交际能力在外语教学中如何定位 5、我国大学英语教学的未来发展方向研究 6、基于微课的“
翻转课堂
”模式在大学英语教学中应用的可行性分析 7、英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策 8、论大学英语教学思辨能力培养模式构建 9、英语类专业创新发展探索 10、国际...
集体备课总结5篇精选
答:
围绕教学
目标
设计教学实施过程,即教学实施策略。要结合学生的认知规律的差异,练习、巩固、评价及时跟进。设计要突出学生的主体地位,从学生的问题出发营造教学情境,设计出师生互动方式。除此之外,本次集备还进行了教学进度的调整,讨论了
翻转课堂的
使用以及研读教材、课标和自然拼读。通过讨论,众人的智慧与经验得以充分的...
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