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给予学生适当的教育
论述运用归因理论如何帮助
学生
正确的归因,利用归因理论如何帮助学生提 ...
答:
学生都希望成功是自己努力的成果,而不是运气在帮忙。因此, 如运用音像、演讲、报告会等形式介绍名人名家努力工作和刻苦学习 取得的成就,使大家认识成功只会眷顾那些坚持不懈努力的人。这样 对那些把成功归因为运气的学生会有很大的触动, 促使他们尽早开始 扎扎实实地学习。 5.
给予学生适当的
成就期望 ...
让教师
适当
体罚
学生
以便更好
的教育
,这种做法正确吗?
答:
现在社会进入到现在,人们对于体罚也有了比较明确。认为现在是不应当采取体罚的措施对学生进行
教育
,这是整个社会进步的一种结果,也是也是法治化社会的这样一个。所以说我的观点还是,不能采用体罚学生,具体的原因有如下几个。第一,很难掌握适度。在体罚
学生的
时候如何能做到适度是每一个教师都很难以掌握...
教育
惩戒的原则
答:
在教育惩戒某些孩子时,的确需要我们费些脑筋、动些心思。倘若不注意不同孩子的不同特点,一刀切地实施教育惩戒,常常会产生一些消极的后果。(7)教师要
适当
创新教育惩戒方式。创新是我们时代的特征,同样更适用于我们
的教育
惩戒。创新意味着不同
学生
犯同样的错误,教师可能会采取不同的惩戒方式;即使同一个学生犯同样的错误...
班主任应采取怎样的"
适当
方式"对
学生
进行批评
教育
答:
曾几何时,一见到严重违纪的学生怒从心起,接下来便是大发脾气,严厉的训斥。表面上学生是老实了,服气了,过不了几天可能又出新的乱子,这种恶性循环使
学生的
心里产生了强烈的对抗情绪。控制情绪,循循善诱,以理服人,以情动人,是一种平等的民主的情感
教育
,是良性批评的一种体现。二、批评要先...
有人说,让教师
适当
体罚
学生
,学生就能得到更好
的教育
,你赞同这种说法吗...
答:
站在教师的角度,我觉得应当提倡
适当的
体罚。当然,体罚要有度,不能真正伤害了
学生
的身体或者心理自尊。对于一个班级来说,都是有几十个孩子,由于性格不同,家庭
教育
程度不一样,所以,我们有理由相信,孩子的素质也是参差不齐。对于每个班总有的那几个顽劣孩子,传统的摆事实讲道理的教学方法并不可行...
如何开展有效的
学生
活动
答:
因为社团活动已经脱离了日常教学范畴,很多师生心理上并不重视这项活动的开展。因此
教育
管理者应该从
学生
和教师两个方面入手。对于教师,除了要组织随机检查、综合评定外,还可以通过班级、学校比赛来检验教师社团活动开展成果。学校还应制定激励机制,对在社会上造成一定影响的社团辅导老师要
给予适当的
物质、...
影响学习迁移的因素是什么?
答:
影响学习迁移的主要因素:一、客观因素:1.学习材料的性质。两种学习材料具有相同或相似成分,有利于迁移;学习材料具有良好组织结构,有利于迁移的发生。2.学习情境的相似也有利于迁移。如学习的场所、环境的布置等方面的相似,有利于
学生
利用有关线索促进迁移的发生。3.教师的指导。教师在教学过程中,有...
德育的主要方法有哪些
答:
德育的主要方法包括:1、说服
教育
法 说服是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。只有
学生的
认识提高了,认识到道德的必要性,才能自觉去履行。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方法。2、榜样示范法...
老师罚抄违法吗?
答:
教师不得歧视
学生
,在
教育
、管理中不得使用任何贬损、侮辱学生及其家长或者所属特定群体的言行、方式。体罚,指对未成年人身体进行错误的责罚,特别是造成身体上的疼痛,具体可以表现为打屁股、打手心、罚站、罚跪等。体罚的基本概念如下:1、体罚本身是错误的,为惩罚而实施的,就是体罚。如罚站、罚跪、...
学生的
个体情况主要包括哪些方面
答:
研究
学生的
个体情况主要包括以下几个方面:(一)了解学生个人的一般情况1. 学生的个性心理特征。主要包括学生的兴趣、爱好或特长,气质类型状况,性格类型及其特点以及认知能力等。2. 学生生活小环境的具体情况。主要包括家长对孩子最关心的是什么,孩子对家长的关心和对家庭
教育
的态度,最尊重的教师以及尊重...
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