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简述课程标准的意义
第八次
课程
改革
的意义
和背景
答:
我国第八次基础教育课程改革于1999年正式启动,2000年1月至6月通过申报、评审,成立了各学科
课程标准
研制组。
意义
:课程功能的改革强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人。尤为重要的是强调要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界...
简述
《义务教育历史
课程标准
(2011年版)》在课程性质中有关“思想性...
答:
【答案】:历史
课程
是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要
的意义
。义务教育阶段7—9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位,主要具有思想性、人文性、基础性和综合性特点。其中思想性指的是坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化,使学生认同中华民族的优秀文化传统,增强...
课程性质和课程理念是
课程标准
最具指导
意义
的宏观的性质和理念_百度知 ...
答:
错误。学业质量是检测学生达到
课程
目标的
标准
对错 课程性质主要有公共必修、学科必修、学科选修、专业必修、专业选修、实践必、实践选修。凡是必修的在选课的时候必须要选,至于选修的,选课的时候要慎重一些,选自己感兴趣的或者对于自己专业有影响的,并且选修的学分只需要不低于它最低选修毕业学分就可以了...
《新
课标
》的基本理念是什么?
答:
1、提高科学素养---新世纪对公民的基本要求。2、面向全体学生---使每个学生都能有提高和收获。3、倡导探究性学习---学习的方法和思路,为今后的终身学习奠定基础。4、注重与现实生活的联系---提高学习效果的有效途径。
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课程的意义
答:
⑷
课程标准的意义
和功能是什么 纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学建议和评价建议。从以上规定中可以看出,课程标准包括...
教师如何依据《
课程标准
》开展教学
答:
老师们拿到一本教科书以后,千万别机械地按照教科书的顺序来教,应该把课程内容进行整合和具体化,提炼出具有深度学习
意义
的单元主题。二、教师要围绕单元主题提取核心概念,形成可普遍迁移的大观念。有了单元主题以后,一定要明确和主题相关的核心概念是什么,
课程标准
提出了课程的核心概念。但同时老师们将来...
义务教育
课程标准
是如何阐述的?
答:
义务教育语文
课程的
内容概述:1、语言文字基础知识。语文课程的基础是语言文字,包括字音、字形、词汇、语法、标点符号等。这些基础知识的学习和应用是语文学习的核心。在课程中,学生将学习到这些基础知识的概念、
意义
和用法,并通过练习和实践中掌握它们。2、阅读理解与鉴赏。阅读是语文学习的重要环节,通过...
简述课程
文本的涵义及特征
答:
【答案】:对课程文本的解读是课程实施的基础,不同的解读使课程实施显现不同的特点。课程文本即因循不同的课程理念对课程进行设计而产生的相应的符号表现形式,最常见的课程文本包括
课程标准
、教科书、教师用书和练习册等。传统
意义
上的课程文本具有权威性、理性的至上性、设计者意图的原始性等基本特征。
学习中学体育教学设计
课程
有什么现实
意义
答:
在全面推行课程改革,贯彻执行体育与健康
课程标准的
过程中,由于体育教师对课程标准与教学理念理解存在一定的差异性,曾一度在教学指导思想、教学方法、教学评价等方面出现了种种问题,我们称其为 “病症”,这些病症如不加以治疗,将会蔓延,会对体育教学改革带来严重的影响,本课针对这些病症的临床表现、产生的原因进行了分...
课程
名称的重要
意义
答:
新
课程标准
颁布的重要意义是什么 它是按门类抄制定的; 它规定本门课程的性质、目标、内容框架; 它提出了指导性的教学原则和评价建议; 它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容; 它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
简述
研究课程
的意义
虽然研究...
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