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第三学段默读
基础教育阶段语文课程的总体目标是什么
答:
第三学段
(5~6年级) (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.
默读
有一定的速度,默读一般读物每分钟...
小学语文新课程标准第二
学段
内容
答:
3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段
(5~6年级)(一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度...
二年级学生语文重点培养什么?
答:
第一学段(1、2年级):——结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。第二学段(3、4年级):——能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
第三学段
(5、6年级)有两条:——能借助词典阅读,理解词语...
小学语文课程标准对课外阅读的相关要求
答:
新课程标准 《小学语文新课程标准》解读 一、 语文的“缘由”、课标语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生
当人在
默读
时,反应在脑子里的是谁的声音?
答:
能对课文中不理解的地方提出疑问”“
默读
有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。”从“学习”到“初步学会”再到“有一定的速度”,这是一个从低到高,循序渐进的过程。我们在阅读教学中一定要把握好各
学段
对默读的要求,切勿随意拔高或降低。有关研究表明,小学生默读能力的形成要经过小声朗读...
小学怎样复习
答:
如
第三学段
的(小学高年级)具体目标中明确提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法。作出自己的判断。””阅读叙事性作品,了解故事梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,...
六年级上册语文课程标准分析
答:
二、教材的主要特点 全面、准确地落实语文教学目标:课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。语文定义 语文是听、说、...
五上部编版语文教学工作计划
答:
对于
默读
的训练,要有具体的安排,要让学生不能动嘴唇,不能指读,不能发出声音,尽量让学生多读,集体读有必要,但要有个人的默读。 (2)阅读理解方面,
第三学段
的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排。 (3)阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养的...
五年级下语文课堂作业本中的利用信息,写简单的研究报告这一篇的答案...
答:
第三学段
(5~6年级) (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.
默读
有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300...
2022春四年级语文教学计划
答:
从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中,可以看出朗读、
默读
的技能,阅读理解、概括等能力,
第三学段
较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题,在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延伸,注意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在:一是...
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