66问答网
所有问题
当前搜索:
竹节人写作时融入
用“锯成……钻……锯……穿在一起”注意制作
竹节人
动作的词语,请你仿...
答:
写作
思路:可以写把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是
竹节人
的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。正文:把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,...
竹节人
的体裁
答:
竹节人
的体裁是记叙文。叙述把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是
写作
中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、...
竹节人
教学设计
答:
本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作
竹节人
、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们可能都没有玩过竹节人,但文...
竹节人
的玩法介绍30字
答:
写作
思路:将玩
竹节人
的过程和方法详细地描述一下,比如只见同桌的竹节人一动不动,好似在酝酿招术,我一定要先发制人。嘿!哈!我向前两步走,试图要击倒它,可那个小小的竹节人却一动不动,好像一尊塑料雕像。正文:“咚锵,咚锵,咚咚锵!”快看,我和同桌正在斗竹节人呢!同桌的竹节人那真是太...
...一组课文中学到的写作方法是:
写作时融入
什么,表达什么?
答:
借物喻人,写他们不怕困难的高尚品质。
竹节人写作
背景
答:
竹节人
是范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。主持人是由范锡林所写的 ,分别分成三部分 ,明亮竹节人制作竹节人以及玩竹节人是一起的 之后是享受乐趣。
王崧舟讲过
竹节人
的课文吗
答:
王崧舟老师的教育理念是“以人为本”,他坚信教育的本质在于培养人的素质和能力。他倡导语文教学要回归文本,注重学生的阅读和
写作
能力,同时也注重学生的情感和思想教育。他的教学方法独具一格,他注重启发式教学,引导学生自主学习和思考,让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。王崧舟老师的育人思想是“...
《
竹节人
》思维导图怎么画
答:
《
竹节人
》一文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人,并沉迷于斗竹节人,以致玩具被老师没收,结果却发现老师喜爱竹节人的事。表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,字里行间流露出简易的物质带来的心灵的快乐。
写作
特点 本文以极其活泼的语言向读者展示了作者无忧无虑的童年,字里行间...
竹节人
属于什么体裁
答:
1.
竹节人
属于散文体裁。2. 散文是一种抒发作者真情实感、
写作
方式灵活的记叙类文学体裁。3. 它以文字为创作和审美对象,范围广泛,包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。4. 散文具有灵活性、优美性、情感性等特点。
范锡林写
竹节人
的时间
答:
九十年代。根据查询喜马拉雅网显示,范锡林写
竹节人
的时间是九十年代。范锡林,1980年开始发表作品,1990年毕业于南京师范大学。他
写作
的目的是让读者感受他对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋,体会传统玩具给人们带来的乐趣。
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜