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穷人活该被看不起
穷人
这篇课文主要讲了一件什么事
答:
课文主要写了,渔夫和桑娜一家生活十分穷苦,但在邻居西蒙死后,却主动收养了他的两个孩子的事。表现了渔夫和桑娜勤劳、善良、与坚强;宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质,同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨生活。《
穷人
》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,...
...通过这样来装有钱,她其实又是
穷人
一个,但是我花钱点点滴滴都挺节约...
答:
攀比现象有以下几种表现形式:一是比吃喝。这次你吃麦当劳,下次我就吃肯德基,你吃一次,我就吃两次。你喝一元的矿泉水,我就喝三元的冰红茶。长此以往恶性循环,家长给的一个月的生活费不到一个星期全部花光。远远超出一个学生和一般家庭的经济承受能力。二是比穿戴。当今的学生从头到脚可谓是被名牌...
《
穷人
》阅读题
答:
这些描述,包含作者的感情,使读者深切地感受到
穷人
的悲惨命运。2赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿,本来就是一件感人的事,而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里,这就感人...
《
穷人
》中心理活动,对话,环境句子
答:
心理活动:她忐忑不安地想:"他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了...是他来啦?...不,还没来!...为什么把他们抱过来啊?...他会揍我的!那也
活该
,我自作自受...嗯,揍我一顿也好!"桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只...
《
穷人
》课后问题
答:
其二,给课文“松绑”,在教学中学会“删繁就简”。很多认真的教师,出于一片好心,将课本、教参中提到的观点和自已的阅读所得全变成课堂提问,上课时生怕遗漏了哪个“问题”,一篇好端端的文章被这些“问题”弄得支离破碎,面目全非。课堂充斥着没有用处的一问一答,学生根本没有活动的时空。教学《
穷
...
《
穷人
》的作者。这是谁?
答:
这些描述,包含作者的感情,使读者深切地感受到
穷人
的悲惨命运。2.赞颂穷人富有同情、热心助人的美德。小说里没有一句直接赞美的话,然而穷人的高尚品质却被...那也
活该
,我自作自受···嗯,揍我一顿也好!”门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?···...
穷人
课文批注
答:
[通过重点词句理解他们作为
穷人
的生活,即使过着如此穷苦的生活,只要孩子们健康,桑娜也没有什么可抱怨的,说明桑娜的善良和极其朴素的思想。桑娜的沉思,也让我们沉思,更可以让学生也思考这个问题,了解作家托尔斯泰在写这篇文章所处的社会背景。这一处的心理描写是直接式的。]桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝...
穷人
{托尔斯泰的}选自哪本书?
答:
《
穷人
》本身就是一本书,为俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作,并没有选自别的书。《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚,渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时,出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿,待渔夫归来,正和她的想法一致,作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程,表现出渔人夫妇...
《
穷人
》这课中从哪可以看出桑娜一家很穷呢?急急急!!
答:
3、“她忐忑不安地想:‘他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的,那也
活该
,我自作自受……嗯,揍我一顿也好。’”不穷不会有这样紧张的心理。4、 “渔夫皱起眉,他的脸色变得严肃,忧虑。
女子占他人车位,遭劳斯莱斯和奔驰夹击直呼欺负
穷人
,你怎么看?_百度知 ...
答:
事发上海: 女子占他人车位被劳斯莱斯奔驰夹中间控诉对方欺负
穷人
,网友:
活该
! 近日,上海一名女子拍的视频在网上疯传。视频里,女子的车子停在中间,被一台奔驰一台劳斯莱斯前后堵住。女子一边拍一边质问:“这样子被豪车欺负,这是欺负我们穷吗?不让我们回家!”原来这名女子将车停在他人车位上,...
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