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科学活动中的策略
教育组织
活动中
教师的导入
策略
有哪些
答:
将游戏作为科学教育的导入活动,可以使幼儿在轻松、愉快的活动氛围中,对科学现象产生探究和了解的愿望,从而为教师组织进一步的探索活动提供动力保证。五、由环境导入 科学教育活动还可以利用周围的环境直接导入。环境,是幼儿学科学,进行
科学活动的
必要条件,幼儿在与周围环境的不断接触中,通过感知、操作等活动,...
小学
科学
课堂教学怎样培养学生自主学习能力
答:
因此,随着
科学
新课程的全面实施,如何在小学科学教学中,使学生真正参与自主学习,值得我们科学教师深思,并积极探索有效
策略
,使自主学习真正走上理性化的道路。一、现状透析:随着科学新课程理念的不断深入,笔者在听课、观摩
活动中
发现这些课的教学思想和理念明显得提升了,无论哪一堂课的设计理念都不外乎体现“自主学习、...
小学
科学的
教案
答:
参与学习的是五年级学生, 通过平时的观察、了解,该年龄段的学生具备了一定的科学素养,有一定的实验操作能力和观察能力,对种子的发芽过程有一定的感知。同时,学生对科学课的学习有较强的兴趣,动手实验能力不断在加强,对生活中隐含科学问题的事件兴趣浓厚,但学生实际操作能力和
科学活动的
分析能力还不强。五、教学
策略
...
学习
策略
有哪些
答:
(1)计划
策略
元认知计划是根据认知
活动的
特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)元认知监视策略元认知监视是在认知活动进行的实际过程中,...
幼儿园教学组织
活动
,指导
策略
有哪些?
答:
所以这个时候他们很容易就会因为老师的一些组织活动不恰当的地方,造成他们自己心里受到一定的影响,或者是让他们自己的身体会受到一些创伤。需要保证主题是儿童 我们在给这样的一些幼儿园教学组织
活动的
时候,通常都有一些指导
策略
。那么这个时候就需要去以幼儿的发展当作主题,因为我们去开展这样一些活动的时候...
在
科学
教育
活动中
,设计集体教学课题英考虑那几点?
答:
3.在已有的知识、经验的基础上,培养幼儿对
科学活动
的态度、实践能力及创新精神。上例
中的
目标1和目标3过于笼统,不够具体,形同虚设,很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏操作性的目标,而这种状况常常会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。有些教师还将活动目标与活动建议及活动过程混为一谈,活动...
科学
教育。教学
活动
设计和指导
策略
的4种区别
答:
1.自己先探究。2.阅读大量资料,而不是单纯设计教学
活动
。3.一节课、一个单元反复尝试,评估和改进,而不是单纯按教材上课。4.阅读、翻译和借鉴国外
科学
教育资料,而不是闭门造车。
浅析幼儿在
科学活动中
“猜想与假设”
答:
因此,我们尝试从
科学活动中的
一个重要环节——“猜想与假设”入手,创设适于猜想与假设的教学情境,激发幼儿的创造兴趣和愿望;利用多样性的材料为幼儿的猜想与假设创造动机;利用开放式提问幼儿的猜想与假设提供机会;鼓励幼儿的猜想与假设,并给于肯定;求证过程要忠实于幼儿的猜想与假设。 [关键词] 激发、创造、鼓励、...
幼儿园
科学
区角游戏有哪些意义?
答:
此外,
科学
区角应投放不同的辅助材料,用于促进幼儿的思维发散,如摩擦起电的实验,除了提供玻璃棒、碎纸屑、毛巾外,还应提供毛线、丝绸布等,让幼儿探索不同材料摩擦玻璃棒能否起电。五、科学区
活动中
教师的指导
策略
科学区活动中,教师应促进幼儿的主动探究,教师的指导策略可分三步走:第一步,保护...
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