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社会本位论的代表人物记忆口诀
评述教育目的上的个人本位论与
社会本位论
。
答:
社会本位论与个人本位论是教育目的观上两种截然对立的两种观点,两种观点都有失偏颇。
社会本位论的
基本观点是以社会的稳定与发展作为教育的最高宗旨,教育目的应当依据社会的要求来制定。其
代表人物
有诺笃尔普、涂尔干等人。个人本位论的基本观点是个人的价值高于社会的价值,教育目的的制定应当根据个人的本性...
宗教
本位论的代表人物
答:
奥古斯丁:教学的目的,在于使学生发现心中的真理,而不是去认识客观世界的。教学活动,就是通过符号、语言、数等等,引起学生对其心中已有概念的重新认识。其他本位论 1、
社会本位论
代表人物
:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。主要观点:社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要,个人没有...
素质教育的基本内涵
口诀
答:
素质教育的基本内涵
口诀
是“提素”“个性”“创”“两全”。素质教育观的内容包括:1. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2. 素质教育是面向全体学生的教育。3. 素质教育是促进学生发展的教育。4. 素质教育是促进学生个性发展的教育。5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。(一)...
如何认识教育目的的
社会本位论
答:
如何认识教育目的的
社会本位论
:社会本位论者认为,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能陵泰以其对社会的效益来衡量。一理论
的代表人物
有荀子、柏拉图、...
苏格拉底是
社会本位论
还是个人本位论
答:
社会本位论
代表人物
有涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等,其中涂尔干是
社会本位论的
提出者。苏格拉底(希腊语:Σωκράτης;英语:Socrates;德语:Sokrates)(公元前469年 ,一说公元前470年 ~公元前399年),是希腊语(雅典)哲学的创始人之一。
评述教育目的上的个人本位论与
社会本位论
。
答:
但是,个人本位论排斥社会对教育的制约,排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。第二,
社会本位论
是在19世纪下半叶产生的,
代表人物
有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为,个人的发展有赖于社会,教育结果也只能以其社会功能加以衡量,教育结果好坏,...
教育综合知识最新32个
记忆口诀
!
答:
记忆口诀
28卢洛浮夸,太过苛求。教育目的
社会本位论代表人物
◆◆◆孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀29双孔特干涩。教学原则◆◆◆直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆口诀30直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。教师职业道德规范的要求◆◆◆爱国守法、爱岗敬业、关爱...
如何看待个人本位论与
社会本位论
答:
但是,个人本位论排斥社会对教育的制约,排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。第二,
社会本位论
是在19世纪下半叶产生的,
代表人物
有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为,个人的发展有赖于社会,教育结果也只能以其社会功能加以衡量,教育结果好坏,...
在教育目的的问题上,个人
本位论的代表人物
有( )。
答:
【答案】:A、B 本题考查的是教育目的价值取向理论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人。主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。
社会本位论的代表人物
有中国古代的孔子和国外的斯宾塞、涂尔干、孔德...
社会本位论
优缺点
答:
确立依据:社会本位论认为,确立教育目的的根据是社会的要求,个人的发展必须服从社会需要,因为个人生活在社会中,受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值,教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。
社会本位论的代表人物
有荀子、赫尔巴特、...
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