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班级授课制的优点
教师资格证的理论考试???我是河南的
答:
63.最早从理论上对
班级授课制
进行阐述的著作是(学记)。(×)64.对于大多数学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,提高心理健康水平。(×)65.师生在教育内容的教学上构成民主平等关系。(×)67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。 (√)68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化...
简述
班级授课制的
基本特征。
答:
(1)以“班”为人员单位,同一一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。(2)以”课时”为时间单位。教师同时丽对全班学生上课。(3)以“课”为活动单位.把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上,把教学活动划分为相对完整且互相衔接...
简述
班级授课制的
改革趋势。
答:
(1)新课程的实施必然要求革新传统的以“教”为本的班级授课制。历史上“道尔顿制”“文纳特卡制”等都曾风行一时,但未能长久,没有大面积地推广开。原因在于这些改革走过了头,摒弃
班级授课制的优点
,甚至从根本上取消了班级授课制度。在相当长的一段时间内,班级授课制仍是我国中小学采用的主要教学...
学校走班制是利大于弊还是利大于弊?
答:
②充分调动了学生学习的主动性。走
班制
学习组织方式充分赋予学生的主体地位,克服了传统的
班级授课制
度几百名学生读同一本书,上同样的课,做同样的练习,忽略学生自身成长中发展的差异性和不平衡性等缺陷,最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境。③...
简述
班级授课制的
基本特征。
答:
专家点拨班级授课制是我国现行的教学组织形式,因此其相关知识是历年考试的重点考查内容。最早在理论上对班级授课制加以论述的教育家(夸美纽斯),将其进一步发展基本定型的教育家(赫尔巴特),我国最早开始采用
班级授课制的
地点(京师同文馆),班级授课制的概念、基本特征、优缺点等,都可能以各种题型出现。
授课
方式有哪些类型 授课方式有哪些类型
答:
授课
方式的分类:1、讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法,这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2、谈论法 谈论法亦叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答...
简述
班级授课
组织存在的缺陷是什么?
答:
班级授课
组织存在的缺陷:1、教学活动多由教师做主,学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。2、学生主要接受现成的知识成果,其探索性、创造性不易发挥。3、学生动手机会较少,教学的实践性不强,不利于培养学生的实际操作能力。4、它的时间、内容和进程都固定化、形式化,不能够容纳和适应更多的...
首先提出普及教育的思想,并详细论证了
班级
上课
制的
是谁?
答:
夸美纽斯首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制。所谓
班级授课制
,这是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。古罗马教育家昆体良是班级授课方式的拥护者和提倡者。他对班级授课的一些阐述,是班级...
班级授课制的
辅助形式
答:
班级授课制的
辅助形式有:个别辅导和现场教学。1、个别辅导 个别辅导又称个别教学,是在课堂教学的基础上教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。个别辅导一般是在学生已有学习的基础上,通过学生的复习、预习和对自己感兴趣的问题的深入学习,发现自己还不明白的问题,然后向老师请教。教师针对...
班主任的首要任务是什么
答:
随着近代西方资本主义的兴起、工商业的发展和科学技术的进步,要求普及教育,扩大教育规模,提高教学效率和质量。班级授课制便逐步发展成18、19世纪欧美各国学校的主要教学形式。当然,并非所有采用
班级授课制的
国家都设立班主任,只有中国、日本等部分国家的学校中设有班主任。班主任的基本任务是按照德、智、体...
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