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游戏中的师友互动

小班中班大班学前班,哪个班发起师幼互动的频率高?答：师幼互动是指教师与幼儿之间的互动。一般小班教师和儿童之间的互动频率要明显高于中班和大班幼儿发起互动的频率，因为中大班的孩子更加好动，而小班的孩子很容易被老师的互动吸引。积极有效的师幼互动是幼儿思维和身心健康发展先决条件，“积极有效的师幼互动”是指教师根据孩子的需要和孩子在幼儿园日常生活中的...

影响师幼互动行为的因素有哪些呢?答：影响师幼互动行为的因素如下：1、幼儿心理当今我国的幼儿多是独生子女，备受父母、长辈宠爱，他们长期生活在父母无微不至的关爱与照顾的氛围之中，因此，在幼儿园的生活活动中，他们有严重的依赖心理和恋亲情结，这使他们在幼儿园生活活动中只会消极被动地向老师发起求助式、求慰式等互动，并期盼老师多...

【常用】中班区角游戏活动总结答：我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏,当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后,能力差的幼儿也都想到数学区游戏了,还自己比起谁赢的牌多呢。三、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况,给予及时的引导、帮助,满足幼儿的需要。新《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的...

什么是幼儿园的师幼交往与其他教育机构的师生交往以及同伴交往的最大...答：广义：师幼互动既包括发生在托儿所教师与3岁前幼儿之间的互动，也包括发生在幼儿园的教师与3～6岁幼儿之间的互动。狭义：师幼互动专指发生在幼儿园的师幼互动，是指发生在幼儿园内部的，贯穿于幼儿一日活动中的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。师幼关系是师幼互动的结果，既成的师幼关系...

师幼互相的作用是什么含义答：《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式互动...

读《幼儿教师与幼儿有效互动策略》第一章感悟答：有效的师幼互动中一定是为了幼儿的发展的！其次，应遵循平等性原则。教师要学会做一个耐心的倾听者，尊重幼儿，积极有效的回应幼儿。第三，应遵循公平性原则。每一位幼儿都是平等的，教师应不分性别、能力、家庭条件、性格等在外原因！在得到被提问的机会、得到帮助的机会、一起游戏的机会应是公平的！第...

如何与幼儿进行积极有效的师幼互动答：掌握幼儿心理学，勇于实践，在理论与实践的结合中慢慢摸索。始终保持耐心、毅力和钻研精神，并且随时总结反思改进提升。形成自己的良性的PDCA循环，不断创造新高度。

3+3策略开启幼儿园自主游戏新思路论文答：教师在自主游戏过程中，还要适时“弱化”自己，站在幼儿的视角，以平等“大小孩”的身份参与幼儿自主游戏中，成为幼儿真正的游戏玩伴，从而促进更有效的师幼互动，达到扩大幼儿自主游戏玩伴范围的目的。(二)开放空间，拓展幼儿自主游戏的潜能 1.开放环境空间，促融合幼儿园应全面地考虑具有吸引力的自主游戏...

我国幼儿园教师自主学习现状及支持策略答：学习现状：直接影响在幼儿“拓展学习”的游戏情境中，教师对“师幼互动”的质量更为敏感。例如:“恒恒和成成在建构区搭建高架桥，为了搭建高架桥的分岔路发生争吵。”教师认为:幼儿在活动过程中产生的冲突是非常难处理的“师幼互动”。其一，教师对幼儿“自主学习”存在- .定的认知偏差，从而造成对幼儿...

如何建构积极适宜的师幼关系答：1．教师在互动中的角色定位要准确教师的角色定位直接影响互动行为的发生和效果，在师幼互动中，教师不是简单的管理者、指挥者和决策者，而是更好互动环境的创造者，交往机会的提供者、帮助者、指导者和促进者。同时，教师对幼儿的作用和影响只有通过幼儿主体的积极参与和反映才有可能真正对幼儿发展产生积极...

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