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求比一个数多几的应用题教案
怎样提高学生的
数学
审题能力
答:
例如,在教学“
比多少
”时,我就让学生拿出6个小圆片,7个三角形来摆一摆,比比谁多谁少的时候,让学生把圆形和三角形
一个
对着一个地摆,分组讨论:你是怎样判断谁多谁少的。就这样学生能直观看出小圆片少,三角形多,也体会到多的数能分成两部分,一部分同样多,一部分是多出来的。这样直观、形象
的教学
有利于学生对...
《除法的初步认识》优秀说课稿
答:
⒋教学重难点及关键 由于学生缺乏生活经验,对今后初学除法
应用题
会感到有些困难。为此本课时
的教学
重点是了解除法的含义,知道把
一个数
平均分成几份,求每份是多少,要用除法计算;教学难点是理解“平均分”的含义;也是教学的关键之所在。 二、说教法 “教学有法,但无定法,贵在得法”,选择适当的教学方法能唤起学生...
小学
数学
二年级下册
教学
计划
答:
1、有余数的除法。 2、认识一千以内的数及三位数加减三位数。 3、用数学解决问题。 六、
教学
难点 培养生学会独立审题的能力;学会解决各种
应用题
。 七、培优补差措施 1、认真备好课,夯实基础知识,确保每
一个
学生扎实掌握新知,巩固旧知。对学习有困难的学生,要多给关注,多给发言机会,激发其参与热情。 2、在...
如何在
数学
计算
教学
中培养学生的批判性思维
答:
同样,学生之间也引导他们进行错位法的尝试.比如,在
教学
“三步计算
的应用题
”时,有这么一道题:“学校图书馆运进两种课外读物,其中有文艺书428本,比科技书的2倍还多12本,两种读物共有多少本?”我让学生说说题中数量间的相等关系.
一个
学生说:“文艺书加科技书,就是两种书的总和.”另一个学生马上站起来补充说:...
初中数学案例分析范文_初中
数学教学案例
分析
答:
“以问题为中心”的讨论式教学模式具体地说是由“问题情境、合作讨论、理性概况、
应用
创新、反思提高”五个环节组成的一种讨论式学习
的教学
模式。 3、注重数学思想的运用,提高解决问题的能力。 在教学的最后
一个
环节,我们设计了这样一道开放题: 根据此函数的图像,你能设计出它的实际背景吗? 教学中,应当有意识、有...
五年级下册,
数学
期末综合练测(三)的所有答案。优
答:
3、求未知数。 6.8+3x = 21.8 8.25-2x = 7.625 3x+15 = 5x-5 4、列式计算。
一个数
除以100,商是10,余数是整数,这个数最大是多少? 五、解决问题。(20分) 1、红旗车间三天生产了一批零件,第一天生产了总数的 ,第二天比第一天多生产20个,第三天生产了55个。这批零件共有多少个? 2、王芳的爸爸将50...
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