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架可以组什么词语呢
酸
的
和甜的教学反思
答:
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。
可
通过创设情境,激发阅读兴趣,引导学生自读自悟,尊重独特感受。在教学第一自然段时,我让学生体验小狐狸的角色,问问小狐狸在葡萄架下干
什么
,并让学生演一演小狐狸在葡萄架下转来转去动脑筋想办法的样子。学生在具体的情境中,感悟了
词语的
精彩,朗读时,自然
能
做到声情...
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