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有效课堂的标准
如何以高效
课堂的标准
评课
答:
教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.1、导入的优化:导入课的方法很多,例如题目导入法 2、教学目标的优化:依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个...
如何组织
有效的课堂
教学
答:
2、抑扬顿挫的语言艺术:教师要上好每一节课,必须讲究
上课的
语言艺术,即上课要有抑扬顿挫,不能平铺直叙,毫无激情;3、
有效
地师生互动合作:学习尽管是学生的个体行为,但学会合作也是学习做人和做事的一个基本素质。课堂教学是一个知识整合的过程,也是一个小团体,需要合作。教师在教学过程中,要善于...
教育学简答题 教学
有效
性
的标准
是什么
答:
1、是否注重对学生情感、态度的开发与利用 2、是否科学设计促成学生自主学习的措施 3、是否合理筹划数学
课堂
教学,设计激发学生学习动机的环节 总之,充分将这些理论贯彻运用与课堂教学中,才能达到
有效
学习的目的。
课堂
教学的
有效
性表现在哪些方面
答:
三、教学调控的
有效
性在
课堂
教学中,教师对教学速度、难度的调控,直接影响到教学效率的高低。主要表现为:其一是课堂教学的速度。它是指单位时间内所完成教学任务的一定量,教学速度的快慢意味着在恒定的单位时间里接受信息量的多少。判定教学速度是否适当
的标准
是极难确定的,一般以学生的接受水平为依据。其二是课堂教学...
高效
课堂的标准
是什么?
答:
课堂
高效的问题,研究及论述颇多。但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量,课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育...
如何进行
有效课堂
教学
答:
备课是提升
课堂
教学的
有效
性的一个首要抓手,是实现课堂教学有效性的基本点。 1.强化目标意识,整体把握教材 学科课程
标准
是指导我们教学的纲领性文件,教师必须牢记课标的课程理念,融入自己的思考;熟悉任教学科的课程总目标,对阶段目标有较为清晰的认识;对课标中的教学建议要有足够的了解,特别是一些具体的建议更要有...
如何进行
有效课堂
教学
答:
“
有效课堂
教学”主要指在一定的教学投入内(时间、精力、努力),通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,带来最好教学效果的教学,是卓有成效的教学。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一...
浅论如何评价
课堂
教学
有效
性 详细�0�3
答:
一、教学目标
有效
性的评价 新课程规定了三大课程目标领域,即知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观,这就意味着学生知识的掌握不再是判断教学有效性的唯一
标准
。“有效教学必须促使学生在这三大领域上得到全面的充分的发展,有效教学要求教师将学科的价值定位在完整的人的发展上”。 [2] 因此,学生...
如何打造
有效课堂的
方法分享
答:
导语:“有效课堂”的提出,是对当下教育中课堂教学低效、无效的一种反思和回应。有效的教学,指通过教师一段时间的教学之后学生能获得具体的进步和发展。
有效的
课堂教学,是一种新课程
标准
的理念;是一种探究、合作、对话的课堂教学文化;更是一种教学的价值追求。如何打造
有效课堂的
方法分享 ...
简答题一堂好课
的标准
是什么?
答:
进而创造出一种全新的可能,也就会寻找到我们从未想过的答案。4、一堂好课是一定会根据
课堂的
实景调整教学预案和教学方法的,这样的课堂才是有张力,有灵气的。有变的课堂要勇于挑战传统模式,不能用一个不变
的标准
来认识自己。好的课堂总是会在变化中收获教与学的愉悦。
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