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显性课程和隐性课程是对立的
从呈现方式来划分,
课程
可分为( )。
答:
【答案】:D 本题考查的是课程的类型。根据课程呈现形式,分为
显性课程和隐性课程
。显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程,指的是为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动;隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,指学生在学校情境中无...
教育学中空无
课程和隐性课程
不是一个概念吧,分别指的什么?
答:
因此,在课程变革中不仅应思考现行的实际课程的合理性,还应思考学校教育中的“空无课程”及其成因如何,以增强课程变革的目的性、合理性。“
隐性课程
”一词是由我国出版的《教育大辞典》对其下的定义是:学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,与“
显性课程
”相对。研究中有...
急求:教师资格考试必备-高等教育学、心理学(包括分章练习、模拟题及历年...
答:
答:1.通识教育
课程与
专业教育课程的关系: 2.专业基础
课与
专业课的关系,3.分科课程与综合课程的关系,4.理论课程与教学实践环节的关系:,5.
显性课程
有
隐性课程的
关系,6.必修课程与选修课程的关系,7.主修专业课程与第二专业课程的关系,8.先行课程与后续课程的关系10、简述通才教育的基本特征答:通才教育是相对传统...
隐形
课程是
指学校
答:
6. 显性课程与隐性课程的区别 显性课程是指学校教育中正式的课程,如学科课程和教学计划。隐性课程则是指那些不在正式课程表中,但对学生产生影响的课程,如学校的氛围、师生关系、课堂规则等。
显性课程和隐性课程都是
学校教育的重要组成部分,但它们在呈现方式和影响方式上有所不同。7. 空无课程和隐性...
教育学中按照不同的标准课程类型有哪些,每种
课程的
主要特点是什么?
答:
拓展型课程主要拓展学生的特殊能力。比如绘画课、音乐课主要扩展学生的绘画、音乐能力等。研究型课程主要培养学生的探究态度和能力,主张在教师的指导下,学生自主探索、自主设计来完成教学任务。6、显性课程VS隐性课程 根据课程呈现形式,分为
显性课程和隐性课程
。显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程,指...
小学
显性课程
有哪些
答:
活动
课程是
相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动,儿童通过活动学习,获得经验,培养兴趣,解决问题,锻炼能力。(2)
显性课程和隐性课程
从课程的表现形式或者说影响学生的方式来区分,课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程,亦称“正式课程”、“公开课程”...
隐性课程的
名词解释
答:
隐性课程一般是指潜在课程。
潜在课程是
指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。潜在课程是非学术性的学习结果,它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的...
课程
五大类型
答:
3)按对学生的学习要求来划分:必修课程和选修课程。4)按课程设计、开发和管理的主体来划分:国家课程、地方课程与校本课程。5)按课程呈现的方式来划分:
显性课程和隐性课程
。定义(显性课程又称为公开课程,是在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的...
如何有效开发小学语文中的
隐性课程
答:
隐性课程与显性课程
共同构成了整个教育课程的两大内容,其概念的界定也是相对于显性课程而言的,是指学校情境中以间接的、 内隐的方式呈现的课程,泛指在学校教育中没有被列入课程计划,对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用。隐性课程对学生的身心发展有着重大影响,是人...
隐性课程
具有非预期性模糊性等特征婴儿是毫无规律不可控制的吗
答:
不是,
隐性课程
尽管具有非预期性、模糊性、潜在性、不易察觉性等特征,但却不是毫无规律可循、不可认识、不可控制的。隐性课程也不似
显性课程
那样,能通过学生的反映对教学全过程进行有效地控制、调节,从而达到最佳的教育效果,表现出事先难以预测和估计到的一面。因为隐蔽课程中并不是任何一个要素、一...
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