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斯妤除夕课文
老舍从哪些方面描写了
除夕
的热闹场景?
答:
人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜,腊月二十三过小年,
除夕
非常热闹,初一的光景却截然不同,到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九,春节结束。 三、分清详略,练习朗读 1.分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略? (1)默读思考:请同学们默读
课文
,把详写的部分做上记号。 (2)集体交流:明确作者...
语文A版六上《北京的春节》教案设计
答:
2、拓展阅读:其实不同的人感受的春节是不一样的,梁实秋就不特别喜欢过年,
斯妤
又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。 3、小练笔:你眼中的春节又是什么样的呢?写下来。可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当。 板书设计: 北京的春节 热闹 喜庆 团圆 祥和 腊八-腊月二十三-
除夕
-正...
斯妤 除夕
结尾用了什么修辞方法写除了作者什么样的思想感情
答:
用了拟人的修辞方法,表达了作者传统节日的喜爱之情。
《北京的春节》第二课时教学设计
答:
3、过渡:可谓是“百里不同风,千里不同俗”,在我们中华大地上,各地的春节风俗各具特色,那么,如何写出自己的观察与体验呢?我们不妨读读梁实秋先生写的《过年》和
斯妤
写的《
除夕
》,从中获得启发。四、布置作业 1、通过各种途径,收集各地关于春节的习俗、传说,增长见识;2、设想:明年的春节会是一...
《
除夕
》
斯妤
阅读题(题目在问题补充中)
答:
你好!感谢信任。【还望在问题处理前将分类发到教育科学/学习帮助,谢谢合作。陈老师】1.在闽南老家,过年时有这样的习俗:(做卫生),(蒸糕点),(吃年饭),(祈祷),(唱乡剧)。读了这篇短文,我们感到这一天他们很忙,忙得(不亦乐乎),又感到他们很快乐,乐得(合不拢嘴)。个人理解,...
《北京的春节》教学设计
答:
引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、
除夕
、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。 六、学习“阅读链接” 引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和
斯妤
却写得很详细...
1、 默读
课文
。想一想,按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最...
答:
引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、
除夕
、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。六、学习“阅读链接”引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和
斯妤
却...
北京的春节
课文
问题
答:
引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、
除夕
、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。六、学习“阅读链接”引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和
斯妤
却写得很详细。
北京的春节 教案
答:
引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、
除夕
、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。 六、学习“阅读链接” 引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和
斯妤
却写得很详细...
《北京的春节》问题
答:
引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、
除夕
、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。 六、学习“阅读链接” 引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和
斯妤
却写得很详细...
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