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教育程度中5
“小学缩短至
5
年,高中缩短至2年”引热议,义务
教育
多少年合理,为什么...
答:
我国一直坚持的是9年义务
教育
,从小学到初中总共9年的时间,学生们可以在这段时间内强制性的、免费性的接受国家给学生提供的各种补助和教育。而在2020年左右,国家对义务教育的年制进行了相应的改变,很多网友纷纷发表这样的呼声,他们认为义务教育的年限应该从原来的9年延长为12年。那么为什么要延长义务...
教育
部辟谣中小学学制改变,详细情况是怎么样的?
答:
教育
部辟谣中小学学制改变,详细情况是怎么样的?据教育部网站4月21日消息,教育部当天答复了一位网民4月11日关于义务教育阶段学制变化的咨询留言。问题:近日,我看到腾讯网、各大浏览器等一些较有权威性的网络平台,频繁发布这样一则消息:从2021年秋季学期开始,小学学制将正式缩短为5年,初中变为4年...
中国父母最大的问题是什么?
答:
中国父母在教育上普遍存在以下5个问题:第一、过分溺爱,忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶,爱孩子是天性使然,但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭
教育中
,中国父母对孩子的溺爱
程度
当仁不让地名列前茅这种溺爱,是人性之中爱的光辉的一种畸形心理,在这种非常态的爱被...
学校五育存在哪些不足?
答:
五
育存在的不足及改进方向如下:五育存在以下不足:1,德育方面:有些学生和教师对于道德
教育
的重视
程度
不够,缺乏必要的德育课程和教材,以及缺乏对于德育教育方法和评价体系的深入研究。此外,一些学生和家长过分追求成绩,忽视了学生的品德教育和思想教育。2,智育方面:有些学校和教师对于智育的重视程度...
...2000年,2010年我国每10万人受
教育程度
的情况如下:根据图中的信息,完...
答:
读图可知:(1)2010年我国具有高中文化
程度
的人口比重为 14.0%;(2)2010年我国具有 初中文化程度的人口最多;(3)同2000年相比,2010年我国具有 大学文化程度的人口增幅最大.故答案为14.0%,初中,大学.
五
育融合是哪五育?
答:
五
育融合是德育、智育、体育、美育、劳动
教育
这五种教育,五育融合可以让学科课程、跨学科课程以及综合实践课程成为学生发展“真善美”品质、实现“五育”融合的有效载体。需要注意的是,在不同类型的课程中“五育”会表现出不同的内涵与方式,例如,各类课程中的劳动教育目标,不仅仅是劳动习惯和劳动...
学校
教育
教学工作中,出现的主要问题有哪些?
答:
5
. 缺乏有关于家庭教育的知识。我们都知道,父母是孩子的第一任老师,孩子大部分时间是和爸爸妈妈一起度过的,所以孩子的行为习惯,直接反应了家里受
教育程度
。所以孩子在学习上出现了这样那样的问题,不要老找孩子的原因,也要多找找自身原因和家庭原因,了解孩子的家庭结构,父母平时对孩子的教育方式,...
简述
教育
在人的发展中的作用
答:
1、提出个性发展目标,明确个体个性化的方向。许多学校都在各自的办学目标中列入“培养学生的自主意识和自主发展能力,丰富和完善学生的个性”等内容,这是个体个性化发展要求在学校
教育中
的具体体现。教育目标的个性化要求无疑为个体的个性化发展产生了强有力的牵引作用。2、充分挖掘个体潜能,为个体个性化创造...
小学改5年,高中改2年,这么做现实吗?
答:
对于个体而言,一个个体可以在受教育的过程中提高自己的能力,可以创造出自己的美好明天。对于集体而言,当个体的素质进一步提高的时候,整个社会都会产生良好的转变。很难想象当所有人的受
教育程度
都降低以后,这个社会会发展成什么样子。教育只会越来越多,不会越来越少。我们一直在讲所谓的终身教育,也就...
新学制的特点是那样?(近代中国的第一个学制)
答:
故1922年的壬戌学制便是在此历史背景下应运而生的。 学制以7项标准作为改革的指导思想,即: 1、适应社会进化之需要; 2、发挥平民
教育
精神; 3、谋个性之发展; 4、注意国民经济力; 5、注意生活教育; 6、使教育易于普及; 7、多留各地方伸缩余地。 看得出来,这7项标准十分重视教育为社会发展...
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