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教育的规律是哪两个方面
教育的
四个基本
规律是什么
?
答:
学生的认识过程具有间接性。然而,学生对间接经验的掌握需要以直接经验为基础,因为书本知识以抽象的文字符号呈现,是前人通过实践和经验总结而成的。因此,教学中应充分利用学生的直接经验,以保证教学的有效进行。例如,教师在讲授抽象知识时,通过让学生动手实践或观看直观教具和实验,体现了这一
规律
。
2
. ...
教育
过程的基本
规律
答:
1.【单选】赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反
方面
我不承认有任何无
教育的
教学。”这句话说明的教学
规律是
()。A.间接性 B.发展性 C.教育性 D.双边性 1.【答案】C。解析:赫尔巴特:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面我不承认有任何无教育的教学。”这句话体现...
教育
发展有哪些
规律
?
答:
9、持续评估和反馈:
教育
应包括持续的评估和反馈,以了解个体的发展进展,鼓励进一步的学习和改进。这些
规律
强调了教育应关注整体发展、个体差异、环境因素和终身学习。教育应该提供多样化的学习机会,以满足学生的需求,帮助他们在各
个方面
实现全面发展。同时,教育也应鼓励学生积极参与社会、培养批判性思维和...
教育的
四个基本
规律是什么
?
答:
二者的关系是知识是思想品德形成的基础,学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础,传授知识和思想品德
教育
有机结合。材料中如果一个老师在给学生讲授知识的同时,又对学生进行思想品德教育,就是体现了这一
规律
,如某历史老师在讲民族英雄岳飞的时候,同学们对于民族英雄岳飞崇敬之情油然而生。
什么是教育的
本质和
规律
?
答:
人的身心发展基本
规律
顺序性:
教育
工作要适应人的身心发展的顺序性规律,遵循由具体到抽象、由浅入深,不能“拔苗助长”。阶段性:针对不同年龄的学生,提出不同的具体任务,不能“一刀切”。差异性:研究个体间的差异特征,因材施教,进行面针对性的教育。不平衡性:了解教育对象的不同
方面
发展的...
教学的
教育
性
规律是
指
答:
教学的
教育
性
规律是
指:知、情、意相统一
的规律
扩展:教学过程有四大基本规律,分别是:一、间接经验与直接经验相结合的规律 1、该规律说明教学过程中学生掌握间接经验与直接经验的关系。学生个体获得知识有两种途径,一是间接经验,即由书本、课堂和别人那里得来的知识;二是直接经验,指通过亲身实践得来...
教学过程的基本
规律
有哪些
答:
这一
规律
决定了我们必须坚持既教书、又育人,这自然是思想政治课的主要任务。不过,应该强调的是思想政治课教学的德育过程要注意渗透性,其最佳方法是寓教于教、于家、于社会。“灌输”与疏导统一律。所谓“灌输”,指有领导、有组织、有计划的对学生进行马列主义、毛泽东思想的正面
教育
,使他们的思想政治...
教育
过程的基本
规律是
啥
答:
教学过程的基本
规律
:(一)间接经验与直接经验相结合 1.学生以学习间接经验为主;2.学生学习简介经验要以直接经验为基础。(二)掌握知识与发展智力相统一 1.掌握知识是发展智力的基础;2.智力发展是掌握只是的重要条件;3.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 (三)教学过程中知、情、意的统一 (...
...之间的本质的必然的联系是
教育的两个
最抽象
规律
答:
只要与人的发展有关的事物都要受到这一
规律
的制约。对于技能教育而言,人的发展规律发生的制约作用主要表现在人的身心成长、人的生存需要、人的价值发展需要三个方面。(一)人的身心成长规律对技能
教育的
制约 人的身心成长指的是个体从生到死身心的变化过程。其内容包括身体成长和心理成长
两个方面
。身体的成长指机体...
教育
需要遵守的基本
规律
有哪些?
答:
所以教育就是努力让:能教的人想教且教得快乐;需要学的人想学且学得快乐、有成效。教育的理想状态是:老师教自己想教、自己喜欢教、自己能教好的、学生喜欢学的、一辈子所需要学的、必须学的,必须教的。学生学自己想学且能学会的、自己的一生快乐所必须学的。
二
、
教育的规律
1. 能者为师。放手...
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