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教育的真正含义
素质
教育的
特点包括哪些
答:
与应试教育相比,素质教育具有许多新的特点。认真研究和把握这些特点,对于促进基础教育由应试教育向素质教育转轨,推进素质
教育的
实施,具有重要的
意义
。素质教育的全体性 美国当代著名教育家布卢姆曾经指出,教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育,而不是选择适合教育的儿童。素质教育作为一种以全面提高全体...
对现代
教育
技术课程的理解
答:
若不能全面、正确的理解它的内涵,则无法使之充分发挥作用。而现代
教育
技术
的真正含义
并非是指单纯的物质技术,它更重要的是指设计和运用教育技术的现代教育思想观念和方法。教育技术是一个系统的体系,对于教师来讲就是运用各种教育手段来逐步完善我们的教育教学,明确现代教育技术的真正含义,不仅是从事教育...
教育
性教学什么
意思
? 名词解释一下
答:
但在另一方面,赫尔巴特把教学完全从属于
教育
,把教学当作实施德育的唯一途径(有时说是最重要的途径),视知识的增长和品德的提高是无条件的同步运动。他没有认识到德育和智育是各有相对独立性的,他毫无根据地以教学来取代复杂的教育过程,而且没有考虑到社会环境的影响和情绪在道德教育中
的意义
,这不能...
什么是本科?本科办学层次
的真正含义
?
答:
本科即大学本科专业学历,是高等
教育的
基本组成部分,一般由大学或学院开展,极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科办学重于理论上的专业化通识教育,应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育,学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书 在中国,本科学历主要分为全日制本科和非...
杜威和陶行知谁更伟大?
答:
真正把学校放到社会里去办,使学校与社会息息相关,使学校成为社会生活所必须。因此“社会即学校”
的真正含义
就是根据社会需要办学校。从
教育
内容说,人民需要什么生活就办什么教育;从教育形式来说,适宜什么形式的学校就办什么形式的学校。“社会即学校”不是学校消亡论,而是学校改造论,改造旧学校以适应社会发展的需要。
如何理解赫尔巴特的“
教育
性教学”?
答:
但在另一方面,赫尔巴特把教学完全从属于
教育
,把教学当作实施德育的唯一途径(有时说是最重要的途径),视知识的增长和品德的提高是无条件的同步运动。他没有认识到德育和智育是各有相对独立性的,他毫无根据地以教学来取代复杂的教育过程,而且没有考虑到社会环境的影响和情绪在道德教育中
的意义
,这不能...
数学
教育
家名言
答:
德国
教育
学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。“ 古人强调;“善诱者,善导。“现代教育理论认为:教学
的真正含义
是变“学会”为“会学”。本世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人。 我国著...
如何理解现代
教育
中的永恒主义教育
答:
(一)
教育的
性质与目的 1、教育的性质是永恒不变的 ﹡永恒主义对教育性质的看法,有两个前提。一个是,世界受真、善、美原则的控制,而这些原则是独立于时间、空间的,是永恒不变的。第二个前提是,人性是不变的。 ﹡关于人性不变的观点:永恒主义不否认儿童的可塑性。强调人性不变,
含义
有两点:其一,儿童的可塑性...
蒙氏
教育
中
真正
的“自由与规则”到底是怎样的?
答:
什么是
真正
的自由 什么是自由?蒙台梭利说:“自由是一种借由
教育的
帮助,而使潜在的导引力量得以发展的结果”。用一句简单的话来说,就是我们把那个精神胚胎破译了。这就是我们所要获得自由的全部内涵。 说到蒙氏教育中的“自由与规则”,很多人都不陌生,然而对于其中包括的具体内容并不一定很清楚。自由指的是孩子想做...
中国的
教育
理念为什么要转变
答:
我想:这堂课的成功就是正确认识了“课文无非是例子”这“例子”
的真正含义
。这种教材观充分体现了语文学科的“工具性与人文性的统一”,我们说它是科学、全面的。(三)转变教师角色观传统
教育
中的教师角色观,可以根据唐代教育家韩愈的理论“师者,所以传道、授业、解惑者”来推断。教师是(1)道德的传播者;(2)知识的...
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