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教育的本质认识
个体个性化是指在人的共同社会性的基础上,发挥人的
答:
教育促进人的个体价值的实现。人的个体价值是针对人对社会的贡献与作用而言的。教育使人
认识
到生命的存在并努力追求生命的价值与意义。教育促进个体社会化的功能主要表现在:教育促进人的观念社会化;教育促进人的智力和能力社会化;教育促进人的职业和身份社会化。
教育的本质
:
教育本质
是指教育的内在要素...
对大学语文的
认识
答:
首先,我想从
教育的本质
和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义。我一直认为教育的本质是完善一个人,即“取长补短”,而非“扬长避短”,去充分发掘人的潜力,
认识
自我的价值,即“天生我才必有用”,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。所以,大学语文的学习是通识教育,并非专业教育,是为了发展...
教育
心理起源说的代表人物是怎么样?
答:
因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”的话,那么这种“无意识的”模仿就肯定不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,也就是说,是本能的,而不是文化的和社会的。只不过,这种本能是人类的类本能,而不是动物的类本能。 以上三种教育起源学说大致反映了人们
认识教育
起源的历史过程...
教师
的本质
是什么?
答:
”从此,“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓,这也是社会给予我们教师的崇高赞誉。从字面上理解一下,“人类灵魂的工程师”就是说我们教师的一项重要职责是塑造学生的灵魂。其实这是一种比较原始的说法。用我们现在对“灵魂”这个词的
认识
去理解这句话是比较片面的。这种说法应该是哲学心理学与
教育
结合...
如何看待婴幼儿早期
教育
答:
比如,让孩子观察小蚂蚁是怎么爬的,比教他
认识
“蚂蚁”两个字更重要。正确理解早期
教育的本质
特征 生命的正常成长历程是一个完整的、连续的过程。
认知
是应对外在的世界,成长是生命内在发生的变化。应该高度重视儿童生命的完整性,使他的成长与认知同步发展。我们都知道,新生儿拥有很多的能力。最基本的就...
家长应该怎样理解孩子的感受?
答:
家长应该和孩子多多的交流,扮演一个朋友的角色,更多的去倾听孩子内心的想法,了解孩子的心理活动,不要扮演一个严厉的家长的形象,那样只会让孩子对你疏远,不会对你吐露心声。你要多多的支持孩子的做法,这样形成了习惯他遇到了什么自己解决不了的问题就会想让你帮他出主意。这样你就会更好的了解孩子...
创新
教育的
教育定位
答:
创新教育是各级各类教育的共同要求。对于基础教育来说,应着眼于人的创新精神和创新能力培育,为人的创新素质的持续发展打下初步的基础。创新
教育的认识
定位创新教育的定位可以是多维度的,其中认识定位就是一个十分重要的方面。在创新教育的认识上,教育实践界存在许多误区,澄清这些模糊认识对学校创新教育实践...
发展
教育的
重要意义
答:
问题三:优先发展教育事业有何现实意义 百年大计,教育为本;千秋大业,教育为先。坚持教育优先发展,是推动科学发展、促进社会和谐的迫切要求。我们要用战略的眼光
认识教育
优先发展的积极意义和重要作用。 第一、教育是事关社会进步的先导工程。我们应该跳出教育看教育,把教育当作一种感情来维系,作为一种理念来强化,作为...
中小学文学
教育的本质
探析|中小学科学
本质教育
答:
1.认为文学教育就是语文审美教育 张永昊、周均平在《感应与塑造――语文审美教育论》一书中认为语文审美教育是文化型的形象化的情感教育,它主要通过文学教育来进行,忽视了文学教育,也就基本上否定了语文审美教育。这是把文学教育作为语文审美
教育的
主体来
认识
的。这种把文学教育和语文审美教育结合研究的思路无疑是富有...
教育
观包括哪些方面
答:
教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。诸如对
教育的本质
、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法。受一定的政治、经济制度和生活水平等制约,并受意识形态、文化传统及科学技术等影响,具有历史性和时代性,在阶级社会中,常带有阶级性。不同人的教育观带有个体
认识
差异的...
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