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教师介入幼儿游戏的方式
游戏指导策略是指
幼儿游戏
过程中
教师介入游戏的方式
。请结合实际谈谈一...
答:
【答案】:
教师
通常通过以下几种
方式介入
游戏: (1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如点头、微笑等)来表示对
幼儿游戏的
关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应...
教师
以自身为媒介指导
儿童游戏
时一般以游戏者与什么两种身份
介入
答:
平行式介入法:是指
教师
在
幼儿
附近!和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种
方式介入
实行指导.交叉式介入法:是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要...
游戏指导策略是指
幼儿游戏
过程中
教师介入游戏的方式
。请结合实际谈谈一...
答:
教师
通常通过以下几种
方式介入
游戏:(1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如:点头、微笑)来表示对
幼儿游戏的
关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料...
教师介入游戏的
三种
方式
答:
教师介入游戏的
三种
方式
1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对
幼儿游戏
进行指导。主要有平行游戏与合作游戏两种方式。平行游戏时教师可通过模仿
幼儿的
游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友,在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放上面,...
教师
如何
介入幼儿的游戏
答:
平行式介入法。指
幼儿教师
在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种
方式介入
进行指导。例如,幼儿教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让...
教师
如何有效
介入幼儿游戏
答:
不喜欢玩,只会一种玩法时,
教师
可用...2.交叉式介入法:是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入...3.垂直介入法:是指
幼儿游戏
出现严重违反规则或攻击性等危险为时,教师直接
介入游戏
,对幼儿的为...
在
幼儿
园角色
游戏
中
教师介入
指导的时机通常有哪几种?结合实际进行说明...
答:
平行式介入法是指
教师
在
幼儿
附近和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种
方式介入
进行指导。2.交叉式介入法:交叉式介入法是指当幼儿有教师参与的需要或...
简述
教师
在
游戏
活动中进行
介入
指导
的方式
及其含义
答:
教师
在游戏活动中进行介入指导
的方式
及其含义是平行式介入当幼儿对教师新提供的材料不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种
方式介入
进行指导;交叉式介入通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导
幼儿游戏的
作用;垂直式介入指教师以
老师的
身份直接干预幼儿的活动。游戏是幼儿的基本活动,而幼儿园是以游戏...
教师
如何
介入幼儿的游戏
?
答:
平行式介入法。指
幼儿教师
在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种
方式介入
进行指导。例如,幼儿教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让...
教师介入幼儿游戏的
三种形式
答:
1、发问。发问主要是用于了解
幼儿游戏的
现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等,宜用亲切平和的询问,以了解孩子的真实想法。如,“你想做什么呀?”“你要做什么呀?”等,目的是引起幼儿的思考,逐渐学会辨别是非,作出明确的行为判断。例如,中班的小朋友往鱼缸里乱投放一些食物,
教师
看到后,没有...
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