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教学认识的主要方式
教学
实践中评价的激励功能可采用哪些
方式
达成
答:
从有利于提高学生语文素养的目的出发,改变以往的小学语文
教学
评价重学科知识系统、轻语文综合能力,重智力素质、轻态度习惯的片面性。重视对知识与能力、
方法
与过程,情感与态度进行全面评价,具体范围包括识字与写字、写作、口语文交际和综合性学习的能力等项目。这些内容,有的可以划归
认知
领域,有的则属于非认知领域。 认...
教育
教学
中科学性的评价是指什么?是标准的评价
方式
吗?与新课程标准倡导...
答:
教学的
科学性是指教师在教学过程中对所传授知识的规律把握与根据学生的身心发展规律对课堂的有效控制。不是是标准的评价
方式
,教育的评价方式时时更新,因为知识是与时俱进的。与新课程标准倡导的评价方式也不一样。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断完善的评价体系,在综合评价的基础...
研究
教学
评价与测量
的方法
有什么意义
答:
这些学科分支
主要
有教育学、
教学
论、课程论、教育心理学、教育史、比较教育、教育统计学、教育测量学、教育评价学、教育管理学、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育科学研究
方法
、教育实验设计、教育技术学、教育评估与督导、教育生态学等。 在课程设置与学科建设中,教育测量与评价既可看成是教育测量学与教育评价...
美术
教学
评价
的形式
和
方法
有哪些
答:
因此,美术
教学
评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习过程中的表现,对其在美术学习能力、学习态度、参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、交流表达、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。(三)、采用多种评价
方式
评价学生的美术作业。在学生美术...
如何在小学数学课堂
教学
中运用正确的评价
方法
评价学生
答:
新课程倡导新的评价
方法
,关注学生学习数学的处境与需要,注重学生学习的发展与变化过程,使每一个学生具有学习数学的自信心和持续学习数学的能力。评价学生在课堂
教学
中的表现是新课程改革的重点之一,有什么样的评价,就出现什么样的数学课堂教学。作为一名在教育一线工作的教育者,我们有责任在数学课堂教学中正确地评价学生...
学业评价与
教学
关系的正确表述
答:
评价的重点是依据学生的学业诊断结果,对教学设计和组织实施进行分析,判断所采用的
教学方式
、手段和方法,是否与学生已有的知识储备、经验积累,以及情感、态度、价值观等发展状况相适应;是否采用合理的,有针对性的策略和措施?诊断性评价可以为教师在课堂教学组织实施前,及时调整教学方案,完善教学组织,改进
教学方法
,达到提高...
学生学业成就评价
的主要方法
有哪些
答:
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生
认识
自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。作为学生学业评价,无论在功能和价值上,还是在学科内容、呈现
方式
以及对考试结果的处理上,都要力争体现新课标所倡导的“立足过程,...
过程性评价
答:
进一步研究发现,学生通常表现出来的学习
方式主要
有三种,即:表层式学习方式(surfaceapproach)、深层式学习方式(deepapproach)和成就式学习方式(achievingapproach)。 表层式学习方式是基于外部动机的。在这种情况下,学生学习是为了实现其他目的,而不是出于
认知
兴趣。学习成为一种在失败与不过于劳累之间的平衡活动,而且通常与...
教学
实践中评价的激励功能可采用哪些
方法
达成
答:
从有利于提高学生语文素养的目的出发,改变以往的小学语文
教学
评价重学科知识系统、轻语文综合能力,重智力素质、轻态度习惯的片面性。重视对知识与能力、
方法
与过程,情感与态度进行全面评价,具体范围包括识字与写字、写作、口语文交际和综合性学习的能力等项目。这些内容,有的可以划归
认知
领域,有的则属于...
哪些评价
方法
能促进学生和谐发展
答:
比如,在“
认识
人民币”一课小结时,学生不仅要知道怎样辨认各种人民币,还应该受到爱惜人民币、节约用钱等方面的思想教育。总结评价时应考虑到这一方面,实现数学
教学的
育人功能。总之,课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、
方法
多样的。在新课程改革的理念指导下我们只有尊重个体和个体差异,实施因材...
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