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教学内容选择的三个因素
课堂
教学
诊断应包括哪些
内容
答:
也可以这样说,“诊断”不仅仅有评定优劣的功能,更注重客观分析原因这一促进教师教学水平提升的作用,寻找教师自身
因素
和外部因素,帮助教师改进教学。 二、课堂观察与诊断的作用 在现代教育中,课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、
教学内容
和教学方法的重要手段;同时能够...
简答
教学内容的
制约
因素
有哪些
答:
3
、学校教育,对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。学校教育的
内容
大部分具有普遍性和基础性,即使是专门学校的教育内容,也属该领域普遍和基础的部分,因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外,学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力,这对人的发展来说更具有...
学校教育互动系统中
的三个
核心
因素
答:
所以,数学
教学
中老师应通过多样化教学方式为课堂教学增添活力,增强师生互动,快速吸引学生注意力并使其长久保持,提高学生数学学习兴趣,从而主动学习并探索数学知识。另外,不断学习与积累中,学生可以找到适合自己个性发 展的学习方法,提高自身数学学习效率,促使小学数学课堂教学获得预期教学效果。(三)注意...
教材编写要考虑哪几个方面的
因素
?
答:
【基本原则】第一,按照不同学科的特点,在内容上体现科学性与思想性。第二,强调
内容的
基础性。第三,在保证科学性的前提下,教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状,必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。第四,在教材的编排上,要做到知识的内在逻辑与
教学
法要求的统一。第五...
小学数学课程目标的设置受多方面
因素
的影响,主要有哪
三个
方面?
答:
数学科学自身的发展必然对数学学科教育
教学的
课程目标提出了新的要求。一是课程目标的地位得到显著提高,二是学生可以通过做数学来学数学,体会观察、尝试、合情推理、猜想实验等科学研究方法,另外,随着计算机的发展,计算与解题技能的培养目标削弱,判断、优化的能力目标需要加强。三、儿童的发展观对数学课程...
教学
重难点如何确定
答:
以前学科
教学
目标更多强调掌握知识的系统性和完整性,确定教学重点更多地是从本学科的角度出发,将某一知识是否在知识体系中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据,新的课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”
三个
方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把...
教学
设计的要点
答:
3
、从学科
教学
法角度考虑如何进行某学科或某类
内容的
课堂教学设计 4、综合以上调研分析,提出你所设计教学方案的初步设想。 二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案 运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。(或...
影响德育
内容选择的
外部
因素
答:
在品德教育过程中,家庭环境和社会环境是学校德育必须考虑的两
个因素
,但这也是学校德育无法实施全程控制的因素,唯学校环境是可以被控制和操纵的。优秀的中学德育工作者在进行思想品德教育时,总是把建立良好的学校环境做为进行思想品德教育的中心任务,并借助良好的学校环境去教育个体。当然要发挥学校环境因素的积极作用,其...
如何
选择
合适的数学
教学
方法
答:
1.尝试
教学
法的基本
内容
尝试教学法的基本思路就是:教学过程中,不是先由教师讲,而是让学生在上知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上,教师再进行有针对性的讲解。尝试教学法的基本程序分为五个步骤:出示尝试题;自学课本;尝试练习;学生讨论;教师讲解。尝试...
简答
教学内容的
制约
因素
有哪些
答:
1、
教学
组织形式随着社会政治经济和科学文化的发展,以及对人才要求的提高而不断发展和改进;2、教学组织形式决定于教学任务和
内容
,并为完成特定的教学任务服务。第一种看法是从教学组织形式的历史变革的角度思考而得出的,第二种看法则着眼于教学组织形式的
选择
和采用。应该说,从这两个角度来论述和探讨...
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