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拿来主义运用的论证方法
高一语文必修《
拿来主义
》知识点详解
答:
论证方法
与主旨</ 文章主要
运用
对比论证,揭示了鲁迅的立场与时代价值,他不仅是新文化运动的先锋,更是民族精神的重塑者,对现代中国仍有深远影响。总结,尽管周作人作品易于阅读,但鲁迅的精神深度与民族责任不可替代。在当今,我们应当重新审视鲁迅的《
拿来主义
》,以他的智慧和勇气,面对文化传承与创新的...
...能够只是送出去到讨一点残羹冷炙做奖赏 这一段
用什么论证方法
...
答:
采用形象的说法,说明没有“
拿来
”,只有“送去”,把国卖光了,子孙后代将一无所有,只好向帝国
主义
乞讨点残羹冷炙,深刻指出国民党卖国政策将会造成严重后果.
高中语文课件:《
拿来主义
》
答:
5:根据上面的分析,
用
精练的语言,归纳
拿来主义
者“占有,挑选”的态度和
方法
。 明确:取其精华,弃其糟粕,即批判地接受。这种态度和方法,不仅适用于外国文化,也适用于外国政治、经济、技术和军事等领域;同样适用于对本国文化遗产的继承,以及对他人经验的借鉴等等各个方面。 6:模仿1——7段对
论证
思路的归纳方法,归纳...
拿来主义
练习
答:
A,B,A,C(此题正确答案应该是两样:喻证法和正反
论证
法,但没有对比法这个说法)我们要怎么做?有甚么后果?
拿来主义
者需要具备什么样的条件?如果不拿来,文艺会怎么样?这段
用
了甚么论证法(正反——做了甚么会怎么样,不做会怎么样)?
新编《
拿来主义
》教学反思?
答:
我将《
拿来主义
》的核心价值定位在“语言的形象化表达与深层意味”上,对于“形象化表达”,采用“形象——还原——比较法”进行突破,也就是让学生找到
运用
比喻
论证
的句子后,将它们还原成一般的抽象的说法,再与原来的形象化的说法来比较,当然,这不是我的首创,我是从郑桂华老师教《呐喊自序》中得到启发,“拿来”...
如何理解
拿来主义
答:
颇多分歧。面对如此背景,鲁迅先生与下了这篇杂文,阐明了马克思主义关于批 判地继承文化遗产的原理和
方法
,旗帜鲜明地提倡“
拿来主义
”,反对“闭关主 义”和“送去主义”,主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志 后来提倡的“古为今用”“洋为中用”的精神是完全一致的。课文简析 课文...
什么
叫类比
论证
答:
类比论证是
论证方法
,排比是修辞手法,二者是不同的。类比论证
用
两个不同类但同质的例子,比较二者一些共同点,最后得出二者有共同的结论。比如在《
拿来主义
》中,鲁迅就一些人盲目说中国只是给予不想取得的事论证说:尼采说过自己是太阳,只是给予不想取得,中国一些人也这样,最后尼采疯了,推出结果自然...
议论文
的论证
手法有哪些
答:
2·比喻论证 比喻论证是议论文中比较出彩,但相对较难把握的一种论证手法。如果能够
运用
好,则可以造成一种“指桑骂槐”的效果,能够很好的吸引阅卷老师的目光。例如,用事物A指代事物B,再通过对事物A进行针砭时弊的分析,达到对事物B
的论证
分析。在鲁迅先生的《
拿来主义
》中,就有非常精彩的比喻论证...
常见
论证方法
有哪些
答:
运用喻证法必须注意以下三点:喻体必须是读者常见熟知的,切不可生僻;喻体不求形似,但求神似。喻体是为了更好的阐发观点而设置;要对喻体,精剖细析,把比喻和自己要阐发的观点,融为一体,令人信服。比如,鲁迅先全的《
拿来主义
》中的喻证法,就
运用的
就十分贴切经典。四、比较法比较法也是一种常见
的论证方法
,可分为...
语文中,类比例子有哪些?
答:
类比是将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较,是通过比喻手法的综合
运用
帮助说明道理或描述某种复杂情况。例如:1.恰当的赞扬之于孩子就像阳光之于花儿一样;2.将军之于士兵就像火车头之于车厢一样。
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