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怎么理解认识的辩证过程
如何理解认识
和实践、主观和客观具体的历史的统一及其重要意义_百度...
答:
主观与客观具体的历史的统一 指的是人们
认识过程
中主观思想和客观事物的辩证统一关系。它是辩证唯物主义认识论的基本观点。辩证唯物主义认为,客观决定主观,主观依赖于客观,人的主观思想是客观事物的反映。人的
认识的辩证
运动,也就是主观和客观在实践基础上的辩证统一。人们的认识任务就是求得主观和客观...
实践基础上所形成的
认识
,为什么是一个
辩证
发展
的过程
答:
二、实践是认识发展的决定力量 1、
辩证
唯物主义认识论认为,实践是认识发生的直接来源.在
理解
这个观点时,必须搞清三个关系:一是认识和客观世界的关系;二是直接经验和间接经验的关系;三是认识和实践的关系.2、辩证唯物主义认识论认为,实践是认识发展的根本动力.因为实践为
认识的
发展提出了新问题,积累了新...
如何理解
人类
认识
运动
过程
的辨证原理
答:
辨证法是玄学(并没有损辩证法的意思,而辩证法必须止于认识论)即正题反题合题(对立与统一矛盾关系,我国先秦就知道矛盾的转化和谐了)不能作为
认识的
方法,人类认识运动
过程
现在科学如此进步都没有完全搞清楚,而靠玄学
怎么
搞得清。所谓的感性认识和理性
认识辩证
关系,纯粹是西方古代一对概念。很早就...
运用
认识
是
辩证
发展
过程
的原理,说明问题导向的重要性?
答:
最后,问题导向可以引导我们推动
认识的
不断升级和发展。问题导向让我们始终处于一个开放、探索的状态,不断地提问、质疑认识结果,从而使认识不断适应和适应于新情况、新问题和新挑战。因此,问题导向是
认识辩证
发展
过程
中不可或缺的因素。它能够引导我们在认识世界的过程中,不断深化、拓展和升华我们的认识...
怎样理解认识过程
的二次飞跃?
答:
认识过程
的二次飞跃是指从理性认识到实践的认识。根据
辩证认识
规律进行辩证认识可得出:
认识的
第一次飞跃是从感性认识到理性认识,第二次飞跃是从理性认识到实践的认识 。
非理性因素对
认识辩证过程
的意义是什么?
答:
1) 非理性因素对认识
辩证过程
具有激活和驱动作用(动力、诱导、激发)实践是人一切活动的动力,也是认识活动的内驱力。这种内驱力需要一种发达的媒介来强化、激发。非理性因素通过对认识辩证过程激活和驱动作用,促使主体思维处于紧张和觉醒状态,以便形成关于客体的完整认识,实现
认识的
目标。2)非理性因素...
什么叫
辩证
法是
怎么理解
概念的?~~
答:
站在事物各部分间,只能看到对立,站在各部分之上才能看到整体,“欲穷千里目,更上一层楼”,理性的优势就在于它远在知性之上。什么是
辩证
法?全面地、整体地、联系地看问题的就是辩证法,片面地、局部地(孤立地)、分离地看问题的就是形而上学对立性
认识
方法。全面和片面、整体和局部、联系和分离...
结合
认识辩证
发展
的过程
谈谈对社会主义进行再
认识的
必要性?
答:
3、认识最终要反作用于实践,科学的、正确的认识可以指导和促进实践的发展,而错误的认识则会阻碍实践的发展。我们只有正确地人是社会主义,才能能建设社会主义,不断地将社会主义事业推想前进。4、
认识的
发展规律是实践、认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷。这就说明我们在建设社会主义
过程
中也要不断...
辨证唯物主义
认识
论与形而上学唯物主义认识论有何原则区别?
答:
但它把物质归结为自然科学意义上的原子,认为原子是世界的本原,原子的属性就是物质的属性,因而具有机械性,形而上学性,历史观上的唯心主义等局限性。
辩证
唯物主义认识论是辩证唯物主义的重要组成部分,是关于人类的认识来源、认识能力、认识形式、
认识过程
和认识真理性问题的科学认识理论。
如何理解认识
和实践主观和客观真理和价值
的辩证
统一关系
答:
就不能形成正确的价值目标.最后,真理和价值在实践和
认识
活动中是相互制约、相互引导、相互促进的.真理和价值的相互制约表现在:一方面,价值的实现有赖于对相关真理的把握,真理的发展水平制约着价值实现的程度;另一方面,真理在实践中被验证
的过程
,则有赖于价值在实践中被实现的状况.相互引导表现在:一方面...
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