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形式语言学的主要代表人物
历史比较
语言学代表人物
施莱赫尔的详细资料
答:
1852年,生活于立陶宛的农民之中,开始研究立陶宛语。1857—1868年任耶拿大学教授。1868年在耶拿去世。施莱 赫尔对历史比较
语言学的
最大贡献是对于古印欧语的 “重建”,在他的最
重要
的著作《印度日耳曼诸语言比较语 法纲要》中,每章先写出他所构拟的原始印欧语
形式
,再 写实有的梵语、古希腊语、拉丁...
理解活动理论的
代表人物
答:
活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。
形式
教育论
的主要代表人物
:美国孟禄、苏联凯洛。形式教育作为一种教育学说或思潮,是在...
第5章 结构主义
的主要代表人物
答:
从皮亚杰的儿童心理发展四阶段理论,到阿尔都塞对马克思理论的结构主义解读,再到雅各布森和乔姆斯基的
语言学
研究,每一个结构主义
代表人物
都在各自领域内留下了深刻的印记,他们共同构建了一幅丰富多元的理论画卷,揭示了人类认知、文化与社会的深层结构。结构主义的这些大师们,通过他们的理论和实践,不仅推动...
历史比较
语言学代表人物
施莱赫尔的详细资料
答:
1852年,生活于立陶宛的农民之中,开始研究立陶宛语。1857—1868年任耶拿大学教授。1868年在耶拿去世。施莱 赫尔对历史比较
语言学的
最大贡献是对于古印欧语的 “重建”,在他的最
重要
的著作《印度日耳曼诸语言比较语 法纲要》中,每章先写出他所构拟的原始印欧语
形式
,再 写实有的梵语、古希腊语、拉丁...
翻译的文化学派
代表人物
答:
翻译的文化学派
代表人物
有布拉格学派—马希修斯、伦敦学派—卡特福德、美国结构派—布龙菲尔德、交际理论学派—奈达等。谭载喜在介绍西方翻译理论时,将西方翻译理论分为四大学派,分别是布拉格学派、美国结构派、伦敦派、交际理论派。柯平在《西方翻译理论浅析》一文中介绍了六大学派,分别是
语言
学派、交际学派...
心理
语言学
(psycholinguistics)有哪些有趣的研究和结论
答:
从目前心理
语言学的
研究范围和内容来看,
主要
集中在语言认知、双语机制、工作记忆(working memory)等方面。虽然在
形式语言学
、生成语法学派眼里,与心理语言学密切相关的认知语言学(以UCB的George Lakoff为
代表
,对这位乔老爷的死对头感兴趣的,可以去看看《我们赖以生存的隐喻》和《别想那只大象》)基本就是跳大神搞忽悠...
批评性话语分析是什么?
答:
批评性话语分析是20世纪70年代末至80年代初发展起来的一种语言学思潮,其源头为批评性语言学。
代表人物
主要有英国、法国、德国的几位反主流语言学和社会语言学家,如M.Fourcault, N.Fairchlugh, G.Kress, R. Fowler等等。它形成
的主要
动因是“对西方主流语言学和早期社会
语言学的
批判”(田海龙,2003:...
结构主义语法理论的创始人和结构主义
语言学的代表人物
一样吗 都是...
答:
建构主义理论
的主要代表人物
有:皮亚杰(J.Piaget)、科恩伯格(O.Kernberg)、斯滕伯格(R.J.sternberg)、卡茨(D.Katz)、维果斯基(Vogotsgy)。 皮亚杰(J.Piaget)是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰关于建构主义的基本观点是,儿童是在与周围环境相互作用...
叙述外语教学法
主要
流派
答:
社团
语言学习
法的理论基础是人本主义心理学和以学生为中心的教育学。外语教学法流派:认知法(Cognitive Approach) 认知法又称认知-符号法(Cognitive-Code Approach),产生于60年代的美国,
代表人物
是卡鲁尔、布鲁纳。认知法反对听说法的“结构模式”论和过分依赖机械性的重复操练,主张在外语教学中发挥学生的智力,注重对...
第二
语言
教学法流派
主要
有哪些
答:
D.偏重
语言形式的
训练,忽视内容和意义4.视听法(整体结构法圣克卢法)①时间:20世纪50年代②
代表人物
:[法]古根汉 [南斯拉夫]彼塔尔·吉布里纳③
语言学
基础:结构主义语言学④心理学基础:行为主义心理学;格式塔心理学⑤特点:A.口语是教学的基础听说先于读写B.强调视觉感知和听觉感知相结合C.语言和情景密切结合D....
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