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康德审美趣味对后世的影响
人生百态 意思
答:
刘著在创造性地阐释
康德美学的
基础上,将“
趣味
有、无争辩”视为“第五个二律背反”,明确将真正的审美心理机能规定为有别于“快感”的“痛感”,提出精神生命的心理机能只能在“痛感”中再现。作者从康德的《实用人类学》中发掘出了“痛苦先行”原理,将痛苦视为精神生命的前提条件:没有痛苦,我们就无法感到自己的...
中西
审美
差异
答:
但其消极作用是因道德约束太多,而扼杀了文化的灵性, 在一定程度上降低了文化所具有的艺术及审美价值。西方文化中,也有道德功能,但与中国传统文化不同的是其艺术
审美的
愉悦功能要多于道德功能。在对美的本质特征把握与分析当中,
康德的
观点具有代表性,他“
趣味
是仅凭完全非功利的快或不快来判断对象的...
浅谈
审美
教育
答:
内容摘要:美是人类生活及社会生活中一个永恒的主题,
审美
教育是通过审美教育的活动,促进个体的审美发展,从而推动人的全面发展,进而达到人与社会的和谐完美的发展。关于审美教育,德国大诗人,古典主义
美学
家席勒曾专门就这个问题进行研究,并著有《美育书简》流传
后世
。本文就将以席勒的《美育书简》为中心对审美教育进行...
审美
活动中自由的含义
答:
实践活动作为合目性的活动有功利性,这种从人的需求出发达到目的的满足的活动,正体现了人的自由。从功利出发而超越功利,体现了功利性和超功利性的统一。审美活动是对人的审美需求的满足,这同样也是功利性的,任何审美理想、
审美趣味
都潜藏着民族的时代的、阶级的、甚至个人的价值认同。“正是在改造对象...
什么是
审美
想象?它有哪些特征?
答:
因此,除了情感性和创造性的特点,审美想象还具有规律性的特点。 (一)情感性 审美想象是一种情感的想象,它按主体情感要求而展开,其结果是创造出符合主体审美需要的意象,其目的是实现审美理想。在审美活动中,所有的形象建构都围绕着情感而展开,在情感的作用下,各种各样的形象融合起来,形成了新的符合主体
审美趣味的
...
关于
美学的
问题!!急急急!!!
答:
尽管这个体系框架基本上还是艺术学的,但它对后来的
美学
研究有着重要的启发。第二,美学研究人类认识中具有
审美
属性的部分。鲍姆嘉通认为,感性认识又包括三个方面:一是心灵中以美的方式进行思维的自然禀赋,即人的低级认识能力以及相应禀赋(感受力、幻想力、记忆力、审视力、
趣味
、创作天赋、预见与预感、表达表象的能力等...
审美
心里环节有审美经验吗
答:
自20世纪以来,西方
美学
研究的基本倾向之一,是由探讨美的本质日益转向探讨
审美
经验。在一些西方美学家看来,这一转变更加符合“美学”这个词的希腊文原意,实际上这是受当代经验主义(见经验论)哲学思潮
影响
的结果,另外也与对美的本质问题的探讨长期陷于僵局有关。一些现代西方美学理论的核心,是一种关于...
为什么需要艺术教育?它能带来什么?
答:
现代教育思想讨论中经常听到“通才教育”、“复合型人才培养”等等说法。是否有人意识到这样的现象:一个人才多种能力的结构中,艺术素养和艺术技能常常是不可或缺的。或者说,无论从事什么样的职业,都需要有艺术感觉和
美学
素养,才能做得更好。达芬奇、亚里士多德、曹雪芹...古今中外,不知道有多少人既...
美学
观与
审美
观
答:
康德
说:“审美的快感与理智的快感二者的结合
对于审美趣味
确实有益处。”⑼我想,恰可以移用到这里来。香、嫩的快感和寸心凌云的快感的结合便是李商隐的审美趣味高尚的所在,也正是诗篇的因小见大、借物思人、透过自然形态看出其中的社会内涵之处。当然,如果仅仅以自然美着眼,仅仅是醉心于新笋的香嫩的美,只要写得好...
简述
趣味
判断的四原则
答:
鉴赏判断合目的性之根源与作用
康德
将
审美的
鉴赏判断分为纯粹的鉴赏判断和经验性的鉴赏判断,二者都要有一定的合目的性。这便是接下来我要论述的问题,鉴赏判断合目的性之根源与作用。 康德哲学体系中的“合目的性”是在“判断力”这个概念产生之后,分析其属性而使用的术语。而康德哲学体系中的“判断力...
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