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幼儿园集体教学活动的价值
如何让
集体教学活动
更有意义
答:
一、集体教学的利弊及我国
幼儿园集体教学
中的问题 这里所谓幼儿园“
集体教学活动
”,是作为和“一日生活活动”和“活动区活动”相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。具体指的是教师有目的、有计划地组织的班级所有幼儿都参加的教育活动。包括教师预成的和生成的教育活动,单独的一节“课”和围绕一个...
幼儿园集体教学的
利与弊是什么?
答:
然而我国
幼儿园集体教学
也存在一些问题:第一、 集体教学的功能定位不准确,与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。第二、 各领域的教育目标定位不清,核心
价值
难以体现。第三、 幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准,教学目标设计不准确。第四、 教学内容的含金量不大...
幼儿园
游戏和
教学活动
有什么区别呢?
答:
三、两者的联系 都是幼儿园教育的重要组成部分,都是幼儿教育的重要活动形式。集体教学活动通常以游戏的形式进行,通过游戏化的方式激发幼儿的学习兴趣和创造力。游戏也可以成为
集体教学活动的
延伸和巩固,通过游戏化的方式让幼儿更好地理解和掌握知识技能。总之,
幼儿园集体教学活动
和游戏都是幼儿园教育中...
幼儿集体
学习
活动的
指导原则
答:
教师可以先问问自己:这个内容可不可以在日常生活或游戏中学习?如果可以,就没有必要用作集体教学。如果这个内容虽然也可以在日常生活或游戏中学习,但有些独特
的价值
不能体现出来,那么也可以通过集体教学进行,但教学设计中一定要将这个独特的价值发掘出来。总之,提高
幼儿园集体教学
质量的关键首先在于准确...
幼儿园
区域
活动的
意义和
价值
是什么?
答:
幼儿园
区角
活动的
意义与
价值
:一、拓展课程的组织形式。许多年以来幼儿园课程主要是以目标模式为导向,且主要通过单一的
集体
教育组织形式来落实教育任务和实施教育活动的,因而在某些教师的观念中,集体性的教育活动就成了课程的主要载体或唯一载体。虽然集体性教育活动的有其一定的优势。但是,在以其作为...
集体教学
与区域
活动
有什么不同?
答:
区域
活动的
开展要以教育目标为基础,针对幼儿的实际情况及兴趣爱好,将活动区域进行合理的划分,让幼儿能按照自己的兴趣主动参与到活动中,并且在操作中进行锻炼与学习。区域活动与
集体教学活动
在
幼儿园
课程中占据着重要位置,是两种主要活动组织形式。两者之间存在着排异、同化、顺应、并存、对话等多种关系...
怎样确定一个
集体教学活动的
有效性?
答:
在目前幼儿园普遍存在较大班额的现实背景下,集体教学在幼儿园教学活动中仍占一定的地位,也是我国幼儿园较为普遍的一种教学形式,确保教学的有效性是所有幼儿教育工作者的目标,也是当前幼儿教育面临的难题。在
幼儿园集体教学活动
中,既要关注幼儿的学习兴趣,又要关注幼儿的现有水平;既要重视幼儿知识技能的掌握,又要重视幼...
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