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幼儿园科学区域活动指导对策
幼儿园科学
领域教研
活动
方案办公文秘
答:
在研究中,我们将以教学活动作为基点,围绕不同年龄段
科学活动
进行有效教学的研究;同时积极学习相关理论,提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能;关注
科学区域活动
的开展;并注重教研活动过程中成果的收集与推广。二、活动安排:1、活动主题:
幼儿园科学
领域 2、活动目标:加强理论知识的学习,熟悉本...
幼儿园
美工区存在的问题及
对策
答:
幼儿园区域活动
中存在的问题 (一)教师的限制过多 区域活动强调以幼儿自主、自由的活动为主,教师间接
指导
为辅,然而在实际操作中,教师指导过多,甚至限制幼儿自主选择、自由活动等权利,忽视了幼儿的自主性。案例1:益智区的活动片断 益智区有几个小朋友在玩玩具,过了一会,原本在益智区的洋洋和云溪...
《在
幼儿园科学活动
中材料如何投放》研究报告
答:
如何
科学
地投放
幼儿园区域活动
材料幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动,是一种以幼儿为主体,以教师的支持为辅的活动。幼儿在区域活动中可以自主地操作、自由地交往、自由地发挥想象,激发创造潜能,得到全面的发展。在区域活动中幼儿主要是通过与材料的交互作用而得到发展,因此,区域活动材料就成...
如何提高
科学区
材料投放的有效性
答:
如
科学区
《沉与浮》的实践
活动
中,幼儿自己发现到很多的问题,并能在实践操作过程中不断地努力去思考如何解决问题,老师自然应该退出来,在一旁观察记录,在适当的时候进行引导幼儿,帮助幼儿解决困难,而不是强行介入到幼儿的活动中去。教师对于幼儿的学习与生活通常都是从直接传授、正面介入到幼儿的学习中
指导幼儿
。在...
如何支持
幼儿
游戏和
区域活动
中的学习
答:
教师在
区域活动
中的支持性包括直接的支持和间接的支持。直接的支持是教师在
幼儿活动
的过程中,通过对话、眼神、表情、动作等方式,给幼儿一定的支持、鼓励、帮助,促进幼儿自主性学习,推进活动的发展。间接的支持是指教师营造适宜的心理氛围,创造丰富、有趣的物质环境,包括活动环境的创设、活动材料的提供等等。教师创设了...
幼儿园科学
教育实施过程中如何进行师生互动
答:
幼儿园区域活动
是自由选择、自发探索的自主活动,为幼儿们所喜欢。在活动中,幼儿们通过持续不断地实践与环境相互作用,培养自选择、自发展的能力。幼儿园区域活动中的师生关系与集体教学中的师生关系在互动上有所区别,区域活动是以幼儿自主学习为中心的一种师生互动过程,教师的
指导
更多是非正式的、隐性的...
如何突破
区域
分享与交流环节的模式性?
答:
关键词:
幼儿园
;
区域活动
;分享交流区域活动的分享交流环节是提高区域活动教育质量的重要组成部分。通过分享交流,给幼儿提供了分享与学习的机会,教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、分享,经过分析、提炼、梳理,使幼儿获得新的认知经验,提高游戏水平,解决问题,引发幼儿思考和讨论,推进游戏进展等。这个环节的有效开展能使幼儿...
如何引导
幼儿
进行
区域活动
的流程
答:
2、让
幼儿
在游戏中,学会一些简单地交往技能,发展语言能力。二、内容形式:1、以角色游戏为主,开展的活动:娃娃家、小厨房、小医院等等。2、培养自理方面的活动:小巧手穿衣、系系小扣子、谁的小手最灵敏等等。三、
指导
策略:根据小班幼儿的年龄特点,我们在
区域活动
中应着重对幼儿进行自理能力和情感...
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