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干工作既要跳起来摘桃子
如何激发学生阅读说明文的兴趣
答:
提出明确的要求,使学生知道所要阅读的文章要解决什么问题,教师针对不同的文章提出不同的要求,根据文章的特点给学生设计一到两道题让学生思考、分析、理解,所设计的题目,既要符合文章内容的特点,又要符合文体的阅读要求,使学生进入“
跳起来摘桃子
”的激励状态中。经过反复多次的训练,就可以让学生在...
如何进行历史事实教学
答:
历史课堂提问的成功与否,直接关系到历史课堂教学的有效性,因此,历史教师要想方设法提高历史课堂提问的有效性。具体要求有:第一、问题设计不宜过难或过易。多设计些不会使学生“坐在地上摘桃子”或“搭梯子也摘不到桃子”,而能够让学生“
跳起来摘桃子
”的问题。第二、准确表达问题。第三、做到因...
苔花如米小 也学牡丹开——班主任
工作
点滴谈
答:
教学中,我们不是也提倡让学生
跳起来摘桃子
吗?同样的道理,刚接班时注意保持在学生面前的“严”,只有让学生对你有了一种尊敬,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。做到“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”等良好的班风形成之后,再慢慢让学生感受到你对他们的关爱,他们就会觉得你此时的一丁点好都是...
下面哪个不属于制定目标的smart原则 a 明确的 b 可达到的 c 价值性...
答:
D。周全性不属于Smart原则。——S代表具体(Specific),指绩效考核要切中特定的
工作
指标,不能笼统。——M代表可度量(Measurable),指绩效指标是数量化或者行为化的,验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的。——A代表可实现(Attainable),指绩效指标在付出努力的情况下可以实现,避免设立过高或过低的...
寨英村古建筑群文化价值
答:
于2003年被国家文化部授予“中国滚龙文化艺术之乡”的荣誉。渝怀铁路的开通和梵净山旅游的兴起,为寨英村带来了新的发展机遇。寨英人满怀信心,决心在未来以“
跳起来摘桃子
”的精神,将寨英建设成为绿色旅游的经济强镇,不仅影响区内,更辐射全省乃至全国,展现出其独特的文化价值和强大的发展潜力。
如何评价一堂课?
答:
我设计了3个层次的安排,既让学生得到基本练习,而且又对所学知识进行了适当的扩充。让学生在练习中既不感到梯度过大,又可以不断“
跳起来摘桃子
”,学起来饶有兴趣,增加了解题的灵活性,同时也提高了他们解决实际问题的能力。第四、良好的师生约定和鼓励性评价都给学生的学习起到推动作用。
孩子读初中成绩跟不上怎么办
答:
孩子学习跟不上,教师要通过检测,及时发现孩子在哪些知识和能力上跟不上,对症下药。教师不能关注少数尖子生身上,要面向全体学生,既让成绩好的
跳起来摘桃子
,又能让学习跟不上的学生跑几步跟上队伍。对知识盲点,要反复练反复讲,讲练结合等多种形式,把知识盲区化解掉。4、不要打击孩子的自尊心 ...
新能源汽车井喷背后的故事
答:
座谈会上,武汉市委常委、武汉经开区工委书记就产业发展、科技创新、产城融合和一季度开门红等
工作
作了汇报。 希望武汉经开区要敢于“
跳起来摘桃子
”,在全国经开区方阵中争先进位。 (中国车谷)要坚持创新驱动发展,抓紧抓实新能源与智能网联汽车基地建设,推进制造业数字化、网络化、智能化发展,加快构建现代产业体系。
如何评价历史课堂教学的有效性
答:
提问的有效性跟提问的设计有着密切的关系,所设计的问题难易要适当,问题过难,会使学生丧失回答问题的信心;问题过易,则不利于学生能力的提高。 问题的难易程度应以多数学生经过思考后能正确答出为宜,即多设计些不会使学生"坐在地上摘桃子"或"搭梯子也摘不到桃子",而能够让学生"
跳起来摘桃子
"的问题。 课堂提问...
广州大学怎么样
答:
学校于1958年开始招收普通本科生,1983年获硕士学位授予权,2006年获博士学位授予权。近年来,广州大学以合并组建和搬迁大学城为契机,弘扬优良传统,锐意开拓创新,秉持“教学立校,科研兴校,人才强校,服务荣校”的办学理念,在各方的大力支持下,以“
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”的精神,实现了快速发展,取得了...
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