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师说的板书设计
小学一年级数学《认识钟表》教学
设计
答:
(
板书
) ③动手操作,巩固所学 A、师拨表生认读,并说出认识的方法 B、
师说
整时生拨表(例:拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学……) C、同桌一说一拨 3、整时的记录方法 同学们,日常生活中的钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,我们怎样记录?(是几时,就在几的后面写...
如何维护课堂纪律
答:
提问,不仅是教学的需要,也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要,提问肯定要精心
设计
,而在课堂上如果纪律出现问题,也可随机提问。对于爱走神的学生,提问是提醒;爱讲话的学生,提问是警告;爱睡觉的学生,提问是惩罚。利用好提问,充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬,但要暗示其专心听讲...
可能性教学
设计
答:
板书设计
: 可能性(2) 可能性的大小与在总数中所占数量有关 多大 数量 可能性 少小 可能性教学设计 篇3 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》第104~111页。 教学目标: 1、学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,会结合已有的`经验对一些事情发生的可能性进...
二年级数学下册竖式除法教案
答:
[
设计
意图:让学生对本节课形成一个总体印象。] 五、
板书
二年级数学下册竖式除法教案篇2 教学目标: 使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算式中各部分的名称,培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点:认识乘号,知道乘法的含义 教学难点:掌握乘法算式读法和算式 教具准...
咏鹅幼儿园中班语言教案
答:
(
板书
课题,读课题) (
设计
意图:通过简介作者迁移兴趣,引入自读古诗) 2、感知诗意。 ①播放课件。 ②师:同学们,这首诗所写的内容就是这幅图画,请大家一边看一边想:你看到了什么?听到了什么? ③师:古诗是怎样描写这幅画的? ④师:谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话? (设计意图:借助多媒体课件,...
人教版一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案
设计
答:
学生出题,老师
板书
: 5+6= 4+7= 3+8= 2+9=
师说
:你们想得很好,这4道题是5,4,3,2加几的题,也是小数加大数的题,你们能用今天学的新方法很快想出得数吗?谁来试一试? 先自己小声说一说:怎样想. 指名说: 5+6=11你是怎样想的? 想:6加5等于11,5加6也等于11. 4+7=11你是怎样想的? 想:7加...
鞋匠的儿子教案鞋匠的儿子教学
设计
答:
《鞋匠的儿子》教学
设计
二 一、导入: 1、同学们,认识林肯吗?你对他了解吗?(
板书
:林肯) 学生介绍。(板书:鞋匠的儿子 总统) 评1:是呀!他是美国历史上最伟大的总统之一。 评2:对!他有着许多优秀的品质。 3、鞋匠的儿子、总统,看着板书,你有疑问吗?问得好,这里面肯定包含着林肯许多的心血和汗水,今天就让我...
二年级上册语文我是什么教学
设计
答:
师说
出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机
板书
课题。二、通读课文,随文识字。1. 学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。2. 教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。3. 学生自由大声读课文,借助拼音读准生字...
幼儿园优秀教案
答:
师说
:你的题编得很好.谁会算? 指名说:一共有4只 师问;你是用什么方法计算的?为什么用加法计算?算式怎么列?
板书
:3 + 1 = 4 师问:算式中每个数各表示什么? 全班齐读:1+3=4 3+1=4 师问:这两道题什么地方相同?什么地方不同? 指名各组代表发言. 小结:这两道题相同的地方;两个加数都是3和1,得...
祝福老师的诗句 祝福老师的诗句有哪些
答:
25、字斟句酌细推敲,拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水,呕心沥血育新苗。——佚名《
板书
有感》26、弟子事师,敬同于父,习其道也,学其言语。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》27、虚空无处所,仿佛似琉璃。诗境何人到,禅心又过诗。——刘商《酬问师》28、师者,所以传道,授业,解惑也。——...
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