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师幼互动教师应该怎么做
如何
更好做到
师幼互动
答:
由于年龄、阅历等方面的差异,我们成人世界的
教师
与幼儿在思想及行为上总是存在太多的不同,在这种状态下的
师幼互动
中,很容易就会被教师引导为看不见“幼儿”的教育。所以我们教师特别需要放弃自己是权威者地位而以教师为中心的教育方式,应经常对自己的工作加以反省反思,哪些是对的,哪些做得不够好,...
师幼互动
的
如何
做到师幼互动
答:
教师的角色定位直接影响积极
师幼互动
的建构。在活动中,经常会出现幼儿的反应与教师预设的情形不一致的情况,这时施教者常会感到困惑:是尊重孩子的权利,顺应孩子的需要,及时调整,构建师幼互动 活动?还是强行把他们拉回预定的轨道?我们认为,
教师应该
在活动中真正关注幼儿,敏感地察觉他们的需要和反应,...
师幼互动
是指什么?
答:
(1)根据发动者的不同,可以将
师幼互动
分为
教师
主动发起的互动和幼儿主动发起的互动。教师主动发起的互动是教育活动中教师引导幼儿主动活动的策略之一,也是教育活动中师幼互动的主要类型。幼儿发动的师幼互动,往往是幼儿在活动中发现问题、面临困惑时发起的,但要形成实质性的师幼互动,还需要教师的及时回应...
师幼互动
包括哪些内容?
答:
师幼互动
是指
教师
和幼儿之间的相互作用和交流,包括言语、行为、情感等方面。操作性定义指对师幼互动进行具体、可操作的描述,以便于实际应用和评估。师幼互动的操作性定义可以包括以下几个方面:1. 语言交流:教师与幼儿之间进行口头交流,包括问答、解释、引导等。2. 肢体语言:教师通过肢体语言表达自己的...
教研
如何
在课堂中实现有效的
师幼互动
答:
课堂中的
师幼互动
,
教师要
突出幼儿课堂的主体地位,以幼儿的发展为核心,教师在课堂教学中始终处于主导作用,
教师应
善于调整自己的角色身份,以便适时、适宜地对幼儿的活动进行指导,这是实现师幼互动关系的基础。这需要教师注意以下几点:教师是幼儿心声的倾听对象。幼儿在课堂上遇到不解的问题,作为教师要以...
师幼互动
是什么意思?
答:
(1)根据发动者的不同,可以将
师幼互动
分为
教师
主动发起的互动和幼儿主动发起的互动。教师主动发起的互动是教育活动中教师引导幼儿主动活动的策略之一,也是教育活动中师幼互动的主要类型。幼儿发动的师幼互动,往往是幼儿在活动中发现问题、面临困惑时发起的,但要形成实质性的师幼互动,还需要教师的及时回应...
什么是
师幼互动
?
答:
1、
师幼互动
是在
教师
和幼儿之间发生的一种人际互动,其互动主体是教师和幼儿。教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的。2、师幼互动是一种交互作用和相互影响的过程。师幼互动不是教师对幼儿或幼儿对教师的单向、线性的影响,而是教师与幼儿间双向、交互的影响。3、教师和幼儿间的这种交互作用和...
师幼互动
是什么?
答:
师幼互动
是指
教师
和幼儿之间的相互作用和交流,包括言语、行为、情感等方面。操作性定义指对师幼互动进行具体、可操作的描述,以便于实际应用和评估。师幼互动的操作性定义可以包括以下几个方面:1. 语言交流:教师与幼儿之间进行口头交流,包括问答、解释、引导等。2. 肢体语言:教师通过肢体语言表达自己的...
师幼互动
有什么意义?
答:
(1)根据发动者的不同,可以将
师幼互动
分为
教师
主动发起的互动和幼儿主动发起的互动。教师主动发起的互动是教育活动中教师引导幼儿主动活动的策略之一,也是教育活动中师幼互动的主要类型。幼儿发动的师幼互动,往往是幼儿在活动中发现问题、面临困惑时发起的,但要形成实质性的师幼互动,还需要教师的及时回应...
如何
提高
师幼互动
质量
答:
在课堂上的
师幼互动
中,教师言语的有效性主要体现在对课堂常规的维持方面。如在一个集体教学活动中,新手型教师由于缺乏组织活动、维持班级秩序的经验,他们只能通过不断的言语重复来维持课堂常规,但是并不能达到理想的效果。发展型教师在维持课堂常规上比新手型
教师要做
得好,因为他们能够抓住幼儿的特点,...
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