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小学语文教师如何上好作文课
如何
有效的进行
作文
教学
答:
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”
教师
还要让学生随时摘录,写感受,有意识地背诵,并随时评奖。因为
小学生
正是发展记忆力的黄金时段,记忆是智慧的仓库,
小学
阶段让学生多记住一些东西,对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增,再也没有学生对
作文
“望而却步”,“无米下锅...
小学
高年级
语文作文
教学方法
答:
在
小学
高年级的同学中,不少人最感到头痛的就是
作文课
。“
作文作文
,难煞人”几乎成了相当数量同学的口头禅。而我在多年的教学实践中摸索出以下这种快速作文的技巧和方法:一、审题是关键。因为命题作文,题目是由别人出的,而不是作文的人自选自定的,这就有一个做文章的人领会出题目的人的意图问题...
在
小学语文作文
教学中应采用哪些有效的教学方法
答:
备课要有创意也就是说作文备课要和以往有所不同,
小学语文
教育大纲指出“作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是,在过去的作文教学中,命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是
教师
单方面的劳动:
上作文课
,在
老师
精心简短的讲解之后,立即让学生动笔,这时学生即没有心理...
教师如何上好习作课
答:
有文献表明,作文选在市场上畅销,在学生“盛行”,这也正揭了
语文教师
不善教作文的短。在哈尔滨市第136中学,学生们纷纷反映老师的
作文课
讲得“没劲”,大家都不爱听。还不如回家看“作文工具书”呢!③、要求可以放低一些,但不鼓励模仿。刘锡庆指出:崇个性、重创新,是作文的生命和灵魂。“作文”...
如何上好
三年级起步
作文
教学
答:
所以说这个过度很重要,
老师
要积极创造学生作文兴趣的条件,漫漫引导学生“我手写我口”,淡化习作难度,为后面作文的学习打下基础。二、 做
好作文
教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性,导入的方式多样化。 1、故事导入式。针对三年级学生比较爱听故事的特点,一
上作文课
,老师就告诉...
谈
如何上好作文
指导课
答:
《
语文课程
标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”因此,拓宽
小学生作文
的途径,提高小学生的写作能力,对提高语文教学质量有着十分重要的意义。在新课程理念下,我们应
如何上好习作
指导课,下面就结合本次学习谈谈自己初浅的收获与
老师
们...
如何
提高
语文
教学中的
作文
教学
答:
二、写好日记,循序渐进 积累素材,由易到难,写日记是提高
小学作文
的必经之路。要使学生能够掌握、运用日记,学生形成写日记的习惯,促进学生写作能力的提高,帮助学生学好
语文
,陶冶情操,还必须遵循以下几点:1.持之以恒。要使学生真正掌握、运用日记这一文体,还需要我们
老师
在四至六年级,连续不断,...
怎样上好作文课
答:
如何上好作文课
一、 要满腔热情地、精益求精地进行作文教学。作文教学的确是一个又硬又涩的大果子,做起来费时、费力,见效又慢。再者,有人认为,中招阅卷采用“承包制”,阅卷人往往是“五看一不看”:看篇幅,看书写,看卷面,看开头,看结尾,唯独不看最主要的内容―――因为没时间看。所以,确实有一些
语文老师
,对...
如何
在
小学作文课堂
中践行生活化教学
答:
小学
阶段的
作文
训练本来就有很强的生活化色彩,学生接触到的写作主题以及相应的写作训练目标大部分是从生活出发,这使得在写作教学中践行生活化宗旨成了一种必然。然而,
教师如何
选择和利用广泛的生活化素材,如何有效组织构建
课堂
,这仍然值得我们分析探究。有效地进行教学过程的组织构建,才能够更好地让生活...
在
小学语文
的教学中,
怎样
进行
习作
教学?
答:
习作
指导,若在
课堂
上平铺直叙必然枯燥无味,想把学生引入瑰丽世界,
老师
就要像导游。习作指导要简洁到位,常言:“好不如妙,妙不如谜。”一次,习作要求“我写我”。笔者走进教室说:“今天我请大家猜一个谜,打我班的两个同学。”教室里鸦雀无声,几十双眼睛催我说谜面。“我班的两个同学个头...
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