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小学语文按内容可分为
语文
的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
答:
语文
是惟一以言语形式为教学
内容
的特殊学科.离开了语文的工具性,人文性何以体现?语文的工具性和人文性是缺一不可的.因此,双基教学不可丢.丢掉了语文的基础知识和基本技能,语文素养便是无源之水,空中楼阁.现在很多语文教师都不敢在语文课堂上讲基础知识,阅读教学时都不敢归纳中心、分段.其实,阅读教学只有以本为本,...
小学语文
考试作文评分标准。
答:
小学生
作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。作文评价应以激励为主,不吝啬分数。作文
内容分
数值比例:思想健康,中心明确(30%)(附标题可占5%)内容与题目相符,叙述具体(20%)条理清楚,段落分明(20%)语句通顺(20...
人教版六年级上
语文
复习资料(要全!)
答:
作者慢慢领悟到:联系生活来读古诗,就容易读懂;读诗时在头脑里描绘一幅幅画面,就能进入诗的意境;把不同的诗比较着读,
可以
更好地体会诗人的感情;如果了解诗人的身世际遇,我们就不难与诗人的心相通。这篇文章以作者读诗的切身感受为
内容
,娓娓道来。她所举的都是关于“秋”的古诗,诗中流淌着涓涓清泉,诗中洋溢着...
小学
一年级
语文
下册教学总结
答:
小学语文
课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要
内容
。而由于课堂教学时间的有限,不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们
可以
在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读,在诵读中感悟。 三、注重课内外结合 美国的一位教...
小学语文
短文阅读方法与技巧有哪些
答:
因此,分段时,先要理清全文的顺序找到分段的依据,然后进行
划分
。 五、最后掌握文章的主要
内容
和中心思想 我们
可以
从以下几个方面着手: 1、把各段大意连起来,就是全文的主要内容。 2、抓住 记叙文 基本要素归纳文章内容。 3、抓住几个主要问题归纳主要内容。 2
小学语文
短文阅读方法与技巧 一、划分段落层次 段有...
人教版
小学语文
学生要记的是最后生字表 里的字 还是每一课后面 田字格...
答:
人教版的生字共
分为
两类:即一类字和二类字。一类字要求会读会写会运用,二类字只要求会读即可。这样的分类,体现了读写分开的识字策略。课本最后一般有两个生字表,生字表(一)是二类字,会读即可;生字表(二)是一类字,要求较高,会读会写会运用。在课文后边的田字格里的是生字表(二)的字...
小学
教师应具备的素养有哪些
答:
掌握一定的计算机网络操作技能,学会使用常用的工具性软件,开发和利用网上信息资源为教学服务。
小学语文
教师
可以
把语文教学
内容
转化为信息学习的资源,并提供给小学生,即可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等,教师把这些信息适时地展现给学生,再加上自己绘声绘色的描述,就会把学生带入一个生动、直观的...
小学
六年级的
语文
题
答:
我们从
小学
接触作文开始,最早写的就是记叙文,一直到初中,我们还是不断地在写记叙文,记叙文
可以分为
写人记叙文和叙事记叙文,怎样写好一篇写人记叙文呢?我们平时的写人记叙文中有什么问题,如何解决这些问题,解决问题之后,采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切,我们将在此篇中给予指导。 记叙文可以说是...
小学
六年级上册
语文
教学工作计划
答:
本册各组的导语大都
分为
两个自然段,第一自然段激发学习兴趣、点明学习专题
内容
,第二自然段提示
语文
学习重点、明确读写训练点。 (2)精读课文与略读课文的整合。 精读课文与略读课文之间安排有“连接语”,有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下,内容突出,过渡自然,明确提示了略读课文的...
小学
阶段如何抓好
语文
教学
答:
写字是语文学习的关键。如果写字不过关,就会直接影响学生的读写能力,从而严重挫伤学生学习语文的兴趣。
小学语文
教学名家于永正在谈写字作业时强调布置作业要循序渐进,先多后少。而我想改变以往的生字作业形式也能起到减轻负担增强兴趣的目的,因此我将生字作业
分为
书法作业和拼音作业。书法作业有三种形式,分别是当天学完课后...
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