66问答网
所有问题
当前搜索:
小学求加数的教学视频
282/47怎么约分?
答:
1.分数乘整数 分数乘整数,就是求几个相同分数相加之和是多少,这和求几个相同整数相加之和的意义完全相同,是整数乘法意义的延续。而整数乘法的意义是:求几个相同
加数
和的简便运算。
教学
的时候就是运用这个意义,通过将分数乘法转化为分数加法来探究分数乘法的算理,掌握计算方法的。例如:小新、爸爸、...
二年级数学有多少块糖的学情分析和
教学
后记,教学反思
答:
二年级数学“有多少块糖”的学情分析与
教学
后记 “有多少块糖”这一二年级数学课程,旨在通过具体情境让学生体验数数的过程,并引入相同加数连加的计算概念,进而认识乘法的简便性。教学目标在于让学生通过实际情境,理解相同
加数的
概念,掌握相同加数连加的抽象过程,并认识到学习乘法的实际意义。在教学过程...
浅谈
小学
生数学思维能力的培养论文
答:
通过比较,可以看出后两算式的得数实际上分别是前一个算式中的加数,通过观察、比较,让学生自己总结出
求加数的
公式:一个加数=和-另一个加数。这样引导学生通过温故知新,将新知识纳入原来的知识系统中,丰富了知识,开阔了视野,思维也得到了发展。三、精心设计问题,引导学生思维
小学
生的独立性较差...
小学
一年级数学 数字学到几
答:
2.培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力.3.渗透统计思想,培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质.
教学
重点 使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法.教学难点 使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换
加数的
位置,想大数加小数.教学过程 一、...
注重培养哪些数学思维能力
答:
本着这样的思想,在
教学
中,我们应充分挖掘教材,通过多层次的布疑引探,诱发学生积极主动地思考、解决问题。教学“乘法的初步认识”时,我一进入课堂就出示相同
加数的
连加法:4+4+4+4+4+4,6+6+6+6,题出来后,我立刻说出结果,问学生:“我算得对吗?快吗?”然后带着神秘的色彩说:“只要你们出加数是相同的连...
浅议多媒体在
小学
数学
教学
怎样运用
答:
运用电教媒体,可以很轻松地解决这些
教学
上所遇到的问题。如
小学
数学第一册“加减混合”是第六单元教材的一个难点内容,它们主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出得数作
加数
或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数,或者由于看不见第一步的得数而...
如何提高
小学
一年级的口算能力
答:
口算
教学
在
小学
数学教学中有着举足轻重的作用,一年级是打好口算基础的重要时期,它将直接影响着学生今后的计算能力。而一年级的
小学
生由于年龄小,心理发展还不成熟,因此,在计算练习中出现错误是常有的事。所以分析错误的原因,有针对性地指导,提高教学效果,用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。...
怎么口算快而且准确
答:
低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是,先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积,迅速说出结果。这项口算训练,有数的空间概念的 练习,也有数位的比较,又有记忆训练,在
小学
...
如何让孩子在
教学
活动中大方地回答问题
答:
一、创设丰富多彩的生活情境丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识,我们只要善于让学生发现这些知识,并用来解决实际问题,学生将品味到数学的妙趣横生,其乐无穷,感受到数学与现实生活的密切联系。例如,在
教学
认识物体时,我选取学生在生活中熟悉的许多物体,如:茶叶盒、乒乓球、积木、牙膏盒放在袋子里,...
请问谁有中华一题7年级下英语参考答案?
答:
(四)强调使学生掌握常用的数学术语和符号。苏联
小学
数学
教学
大纲中指出:“应该使儿童简单而又自然地掌握数学术语”,并在一年级课本的开头就出现“
加数
”,“和”等术语以及“>”“<”等符号。日本小学算术学习指导要领中还明确规定了各年级学生要掌握的术语和符号。
棣栭〉
<涓婁竴椤
17
18
19
20
22
23
24
25
26
涓嬩竴椤
灏鹃〉
21
其他人还搜