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小学数学的几种解题思路
小学
阶段主要渗透哪些
数学
思想方法
答:
学习
数学的
目的“就意味着解题”(波利亚语),解题关键在于找到合适的
解题思路
,数学思想方法 就是帮助构建解题思路的指导思想。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,提高学生的元认知水平,是 培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。 数学知识本身是非常重要的,但它并不是惟一的决定因素,真正对学生以后的学习、...
小学数学
学习方法有哪些?
答:
如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体,他的表面积减少了48平方厘米,这个正方体的体积是
多少
?”同学们对求体积的公式虽记得很熟,但由于该题涉及知识面广,许多同学理不出
解题思路
,这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲,涉及到...
如何看待
数学解题的
方法多样性
答:
“
解题
方法多样化”在
数学
教学中有着重要的指导作用,新版的《数学课程标准》中提倡全新的教学理念,其中“问题解决策略多样化”就是对学生解决问题方式的诠释,提倡多策略解决问题旨在让学生开拓数学思维、优化思想、创新研究,让教师实施解题方法多样化教学,老师不要“死教学”,学生不能“读死书”,将重视结果教学转变成重视...
浅谈
小学数学
应用题
答:
总之,通过学生的练习、教师的引导和讲解,使学生理清
解题思路
,掌握解决问题的方法,激发学生的解题兴趣,就能提高学生解决问题的能力,正确解答应用题。浅谈小学数学应用题篇二 在
小学数学的
学习中,应用题的占的比率很大。而在现实生活中,我们也可以利用所学到的应用题来解决实际的问题。例如,费用的...
如何培养
小学生数学
应用题
解题
能力
答:
作为从事
小学数学
教学的老师,我们可能都有一个相同的“困惑”,就是在应用题方面,学生的理解能力较差,如何较好地培养小学生的应用题
解题
能力,是我们从事小学数学教师共同追求的“目标”,在小学数学应用题教学中,如何更好地激活学生思维,这一直是我从事数学教学探索的问题,并力求更好地解决它。解答应用题是一项较复杂...
五年级
小学生
如何提升
数学
应用题的理解
答:
解答应用题既要综合应用
小学数学
中的概念性质、法则、公式、数量关系和
解题
方法等最基本的知识,还要具有分析、综合、判断、推理的能力。 一般应用题 一般应用题没有固定的结构,也没有解题规律可循,完全要依赖分析题目的数量关系找出解题的线索。 ● 要点:从条件入手?从问题入手? 从条件入手分析时,要随时注意题目的问...
怎样学好
小学数学
有哪些方法
答:
如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体,他的表面积减少了48平方厘米,这个正方体的体积是
多少
?”同学们对求体积的公式虽记得很熟,但由于该题涉及知识面广,许多同学理不出
解题思路
,这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲,涉及到...
如何在
数学
教学中采用一题多解与多变
答:
(4)n边形共有
多少
条对角线?通过这一系列问题,都可以通过建立同一数学模型来解决,不仅培养了学生归纳整理的能力,而且深化了学生建模思想和应用数学模型的意识,激发了学生学习
数学的
兴趣。总之,在教学实践中,有目的、有计划、适量地进行一题多变训练,有利于活跃
思路
,锻炼学生思维的灵活性,能够卓...
如何培养
小学生数学
思维
答:
让学生进行多
种解题思路
的讨论时, 有的解法需要学生用数学转化思想, 才能使解题思路简捷, 既达到一题多解的效果, 又训练了思路转化的思想。“转化思想”作为一种重要的数学思想, 在
小学数学
中有着广泛的应用。在应用题解题中, 用转化方法, 迁移深化, 有利于学生联想思维的培养。五、引导知识迁移, 培养思维的...
如何帮助学生理解
数学
题意
答:
笔者今年所带五年级两个班,所任教的教材是人教版
小学数学
五年级上册。我在两个班进行实验教学,一班采用理
解题
意的方法,二班采用分析数量关系的方法。在教学“小数乘法”和“小数除法”实际问题时,我采用以下教学:一班:1. 把题目默读几遍。2. 不看题目,在脑子里回忆这道题。3. 用自己的话...
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