66问答网
所有问题
当前搜索:
小学数学怎么教容易懂
怎样
读懂
小学数学
教材
答:
数学
教材是教师进行
教学
活动的主要依据,也是学生进行学习活动的主要基础,它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体。教学中,教师根据教材所提供的信息资源和基本内容引导学生探索数学规律,学习数学方法。读教材的就是把教材“死”的结果变为学生灵活的学习过程。读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学...
怎样
学才能学好
数学
?
答:
打基础的唯一方法是不厌其烦地反复学习;既不要以为基本的概念很抽象,不易理解,就干脆把它放过去,又不要以为它很
容易懂
,而不去深入理解.在高中学习的有些
数学
内容,由于以前在初中里学过一点,往往就容易忽视它的重要性.没看到,这些内容外表上好像同初中阶段学过的有些内容是重复的,而实际上却是螺旋式上升的.从...
如何
用新课标解读
小学数学
教材
答:
课程标准把
小学
阶段的
数学
内容分为:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。各单元内容属于哪个内容范畴?每节内容教材
怎样
呈现? 选用什么主题图或什么例题?练习题怎样安排?课程标准对这些内容的
教学
有怎样的要求?要达到怎样的目标实现?要掌握哪些知识与技能?获得哪些数学思想?培养学生的哪些能力等等? 2.细读...
如何
在
小学数学教学
中指导学生的动手操作
答:
他们的热情让我感动,也让我深深地发现学生的想象空间是无限的,他们的创造力是我们所无法预见的。总之,在
小学数学教学
过程中,教师要适当、充分地让学生动手操作,调动学生的积极性,使他们体验到学习数学的快乐。同时在掌握知识的过程中,使学生的创新意识和创新潜能得到有效的发展。
小学数学教学
中
如何
处理好直观教学和抽象思维的关系
答:
数学教师在教学中一般都比较重视直观教学上升为数学抽象思维,来逐步培养与提高小学生的概括能力,逐步培养和发展他们的逻辑思维能力。一、把握直观教学与思维发展的方向 1、实物直观与抽象思维 实物直观具有鲜明、生动和真实等特点,
容易
引起学生的学习兴趣,增强感知的积极性。所以它在
小学数学教学
中具有广泛...
小学数学如何
说课?
答:
(课前)说课,一般包括说教材、说教法学法、说
教学
程序等几方面内容。1、 说教材。(1)介绍教材的来龙去脉和教学内容的地位、作用。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学内容的来龙去脉,分析本节课在整个一节、一单元乃至整个
小学数学
全套教材中的地位、作用和意义,而不是孤立地看待某课时教学...
小学数学教学
:数学与生活的结合
答:
身为教师,深知
小学数学教学
不能脱离生活。将数学与生活实际相结合,能让学生直观感受数学的魅力。但,过度联系生活可能会让学生迷失方向。随着学生年龄增长,数学的抽象性逐渐增强,它的价值不仅在于解决实际问题,更在于促进思维发展。生活实例教学在教授长度、面积、时间、质量等概念时,我们都尝试与生活实例结合。例如,...
如何
学好
数学
?
答:
此外,老师讲的例题也要记住。其次,做题时,列方程是很有用的方法,有多少未知数,就需要多少道方程,然后一一求出未知数。不过我不推介用这个,太麻烦。总的来说,公式和例题,两手抓,两手都要硬。有空就翻翻
数学
书看看。我比较懒,学数学,基本上都是看书本例题,很有用。不懂,一定要问。
小学数学
学习的问题
答:
小学数学
教材本身的要求并不难,有些部分的要求,甚至比我们那时候更低了。语文衔接对数学学习影响大现在小学生的应用题也比我们以前上学的时候,加了一些对题目的阅读理解力,如果孩子语文阅读理解能力不是很好,数学题都读不懂,则学起来必定很费力。家长辅导方法需改进现在低年级小学生在初步理解数量关系...
幼升小前孩子
数学
应该
怎么
学
答:
▋教孩子做比较
数学
启蒙除了数数,还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物,教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大,装的东西多,甚至可以引导孩子动手操作一下,
怎么
才能装满它。▋教孩子数数之前要懂的 很多父母一提到数学启蒙,就想到...
棣栭〉
<涓婁竴椤
7
8
9
10
12
13
14
15
16
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜