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小学三年级数学估一估再笔算
笔算
两位数乘两位数优秀教案
答:
这是一个两位数乘两位数的算式.(板书课题)环节二:算法探究 1、估算:
估一估
,23×12大约是多少?比如 A: 23估成20,12估成10,20×10=200。B: 23估成20,20×12=240。C: 12估成10,23×10=230。……过渡:到底等于几?以前学过吗?这是个”新”问题(板书新),该怎么办啊?能不能把...
语文期末的教学反思
答:
所以在教学中适当的情境教学是特级教师对
小学
二
年级数学
教学反思之一。 二、口算、估算、
笔算
相结合教学例
1
时,我忽略了“估算"这一部分,因此我认为在学生从统计图中获得信息后,我直接引入了新的教学,应该在这里要学生们想一想:平均数会大于15吗?会小于11吗?那应该在什么范围内呢?先确定平均数的范围,再计算,更...
《小小图书馆》说课稿
答:
先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。 《小小图书馆》说课稿2 教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版一年级下册第五单元第59——60页,“小小图书馆及练一练1~4题。 教材分析: “小小图书馆”是北师大版
小学数学一年级
下册第五单元的内容。它是在两位...
先
估一估 再笔算
192x5怎么算
答:
估算:200x5=1000 192比200少8 而8x5=40 1000-40=960 所以 192x5=960
人教版二
年级
上册
数学
《连加、连减和加减混合》教案
答:
5、你先来
估一估
这三个组大约一共摘了多少个大南瓜? 谁估计得更准确一些呢?让我们来验证一下。 6 、组织学生讨论: 师:那到底怎样准确的计算这道题呢?请同学们同位俩先商量商量,然后生说教师板书: 9、师:这里三种
笔算
竖式哪种更好一些?好在哪里? 学生分组讨论,师小结:这种把算式连起来写的方法,不仅可以...
怎么算除法算式,我都17岁了,的问题
答:
【本讲教育信息】一. 教学内容:
1
、
笔算
除法 2、除法的验算 学习目的:1、经历一位数除多位数的笔算过程,通过操作理解算理并掌握一般的笔算过程和方法。2、会用乘法验算除法。
3
、培养观察、比较和迁移的能力,提高计算能力。4、感受
数学
与生活的联系,能运用所学知识解决生活中的简单问题。学习重点:1...
小学一
二
年级
不进行纸笔考试,那怎么测出水平
答:
测量:①比一比:学生借助手指、两臂比划 1 厘米、1 米的长度,感知 1 米里面有 100 个 1 厘米。②
估一估
:教师例举几个身边常见的物体,学生判断用厘米还是米作单位更合适,然后借用身体上的“长度”或生活中一些物体作为单位去估测。③ 量一量:教师选择其中 1-2 个较短的物体测量出准确的...
沟通计算教学中算理和算法的联系,培养学生的能力
答:
这些方法的有机结合让学生体会到它们之间的关联,对他们从不同的角度理解运算的过程和方法,在具体的情境中选择合适的计算方法。下面我就从这三节课中去加以论证。 赵丹老师在《两位数乘三位数》这节课中,在教学153×12得多少的问题解决中,他先让学生
估一估
是多少,...
《除数是整数的小数除法》说课稿
答:
因此在这个教学环节中我设计以下几个
数学
活动,首先让学生去
估一估
结果,并说说你是怎样想的,在估计中学生可能会用四舍五入方法把它看成整数除法来计算,也可能会根据商的变化规律进行类推。然后让学生进行验证,可以用自己的生活经验来解释,也可以通过竖式来计算。通过观察、估计、验证等一系列的数学活动,让学生体会让...
中间有0的三位数乘两位数
答:
④小组代表发言;因数十位上的0乘8还得0,再加上进上来的
3
得3,所以积的十位上写3。师小结;不管因数中间是否有0,都从个位乘起,用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字;哪一位上的乘积是0,若没有进上来的的数,要在那一位上写0,若有进上来的数必须加上。【设计意图】算前
估一
...
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